| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 信息技术在地理教学中应用现状的分析 | 第8-11页 |
| ·信息技术在当今教育领域的发展 | 第8-9页 |
| ·信息技术在地理教学中的应用 | 第9-10页 |
| ·信息技术的支持可以更好的体现中学地理学科的特点 | 第9页 |
| ·与信息技术进行整合可以达成中学地理教学的目标 | 第9-10页 |
| ·当前中小学信息技术与地理学科整合的调查分析 | 第10-11页 |
| 2 多媒体的含义及其对教学的作用 | 第11-14页 |
| ·媒体 | 第11页 |
| ·教学媒体 | 第11-12页 |
| ·多媒体的含义 | 第12页 |
| ·中学地理学科中多媒体教学的作用 | 第12-14页 |
| ·创设教学情境，激发学生学习的兴趣和思考 | 第12-13页 |
| ·增大容量，深化理解 | 第13页 |
| ·突出重点、难点，提高课堂教学的质量 | 第13页 |
| ·培养学生的思维能力 | 第13页 |
| ·创设教学德育情境，陶冶学生情操 | 第13-14页 |
| ·培养和提高学生的读图能力 | 第14页 |
| ·方便教师保存和修改教案 | 第14页 |
| 3 多媒体教学环境下中学地理与环境教育的整合 | 第14-37页 |
| ·中学阶段环境教育的重要性 | 第14-15页 |
| ·中学地理课程渗透环境教育的优势分析 | 第15-22页 |
| ·地理学科的学科特点 | 第15-16页 |
| ·中学地理课程在环境教育中的特殊地位 | 第16-17页 |
| ·中学地理课程环境教育的基本功能和主要特点 | 第17-22页 |
| ·我国中学地理课程渗透环境教育的现状分析 | 第22-23页 |
| ·中学地理课程是环境教育的重要环节 | 第22页 |
| ·当前中学地理课程环境教育存在的问题 | 第22-23页 |
| ·多媒体教学环境下中学地理与环境教育整合的优势 | 第23-26页 |
| ·使抽象的知识形象化，使复杂的知识简单化 | 第24页 |
| ·再现事物的形成，突破教学重难点，优化教学效果 | 第24页 |
| ·使枯燥的知识趣味化，激发兴趣，培养观察能力 | 第24-25页 |
| ·建立空间概念，培养想象能力 | 第25页 |
| ·多种视听地理信息有效地帮助学生记忆、理解和思考 | 第25页 |
| ·利用多媒体教学有助于因材施教 | 第25-26页 |
| ·多媒体教学环境下的地理环境教育的教学模式及策略 | 第26-33页 |
| ·教学模式的含义及构成 | 第26页 |
| ·多媒体教学环境下地理课程中渗透环境教育的应用模式 | 第26-33页 |
| ·多媒体教学环境下地理环境教育的教学策略 | 第33-37页 |
| ·调动学生非智力因素策略 | 第34-35页 |
| ·指导学生运用信息技术工具学习的教学策略 | 第35-36页 |
| ·激发学生主动参与认知实践活动的活动性教学策略 | 第36-37页 |
| 4 结论 | 第37-38页 |
| Abstract | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |