新课程理念下高中互动式作文教学研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-23页 |
| 一、当前高中作文教学的基本现状及分析 | 第12-18页 |
| (一) 当前高中作文教学基本现状简述 | 第12-14页 |
| (二) 高中作文教学现状的调查和分析 | 第14-18页 |
| 二、新课程标准下的作文教学新理念 | 第18-23页 |
| (一) 关注了作文教学中读者意识培养的重要性 | 第18-20页 |
| (二) 突出表达的个性化 | 第20页 |
| (三) 关注写作成果更关注写作过程 | 第20-21页 |
| (四) 更加注重作文教学中学生的情感态度 | 第21-23页 |
| 第二章 互动式作文教学的界定和依据 | 第23-35页 |
| 一、互动式作文教学的界定 | 第23-29页 |
| (一) 互动教学理论 | 第23-24页 |
| 1. 互动 | 第23页 |
| 2. 互动教学 | 第23-24页 |
| (二) 互动式作文教学的内涵 | 第24-29页 |
| 1. 互动式作文教学的基本特征 | 第24-26页 |
| 2. 互动式作文教学的常规策略 | 第26-28页 |
| 3. 互动式作文教学在实践中的两种偏离倾向 | 第28-29页 |
| 二、互动式作文教学的理论依据 | 第29-32页 |
| (一) 建构主义教学理论 | 第29-30页 |
| (二) 合作教育学理论 | 第30-31页 |
| (三) 人本主义教学理论 | 第31-32页 |
| (四) 后现代主义教学理论 | 第32页 |
| 三、互动式作文教学的价值 | 第32-35页 |
| (一) 顺应作文教学改革的方向 | 第32-33页 |
| (二) 满足学生个体发展的需要 | 第33-34页 |
| (三) 促进师生关系的和谐发展 | 第34-35页 |
| 第三章 高中互动式作文教学的实施模式 | 第35-58页 |
| 一、“师—生”互动作文教学模式 | 第35-39页 |
| (一) 互动式作文教学中师生关系的重新认识 | 第35-36页 |
| (二) “师—生”互动模式的主要类型 | 第36-37页 |
| (三) “师—生”互动模式的主要方法 | 第37-38页 |
| 1. 问答法 | 第37页 |
| 2. 合作商讨法 | 第37-38页 |
| 3. 示范法 | 第38页 |
| (四) 需注意的问题 | 第38-39页 |
| 二、“生—生”互动作文教学模式 | 第39-44页 |
| (一) “生—生”互动模式的主要类型 | 第39-42页 |
| 1. 个体间的互动 | 第39-40页 |
| 2. 个体与小组的互动 | 第40-41页 |
| 3. 小组与小组的互动 | 第41-42页 |
| 4. 班级与班级的互动 | 第42页 |
| (二) 基于“生—生”互动的作文批改 | 第42-44页 |
| 三、“家—校”互动作文教学模式 | 第44-47页 |
| (一) “家—校”互动模式的意义 | 第44-45页 |
| (二) “家—校”互动的主要方法 | 第45-46页 |
| 1. 让家长参与学生写作过程 | 第45页 |
| 2. 让家长参与作文评价 | 第45-46页 |
| 3. 让家长参与作文课程开发 | 第46页 |
| (三) 需注意的问题 | 第46-47页 |
| 四、网络互动作文教学模式 | 第47-51页 |
| (一) 网络互动作文教学的必要性 | 第47-48页 |
| (二) 网络互动作文教学的常用操作模式 | 第48-49页 |
| 1. Web同步教学模式 | 第48页 |
| 2. E-mail异步模式 | 第48-49页 |
| 3. Web quest探究模式 | 第49页 |
| 4. Blog叙事模式 | 第49页 |
| (三) 网络互动作文教学的优势与问题 | 第49-51页 |
| 五、教学课例分析 | 第51-58页 |
| (一) 课例介绍 | 第51-55页 |
| (二) 课例分析 | 第55-58页 |
| 第四章 高中互动式作文教学实践反思 | 第58-61页 |
| 一、实施互动式作文教学出现的一些问题 | 第58-59页 |
| 二、互动式作文教学研究的努力方向 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67页 |
