| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-14页 |
| ·提出问题 | 第10-11页 |
| ·研究的内容和意义 | 第11-14页 |
| 2. 核心概念的界定 | 第14-17页 |
| ·迁移的概念 | 第14-15页 |
| ·“非常规”物理实验 | 第15-17页 |
| 3. 文献综述和理论基础 | 第17-23页 |
| ·文献综述 | 第17-20页 |
| ·理论基础 | 第20-23页 |
| 4. 有利于认知迁移的“非常规”物理实验教学原则与教学案例研究 | 第23-35页 |
| ·促进学生认知迁移的教学原则 | 第23-24页 |
| ·“非常规”物理实验符合迁移教学原则 | 第24-26页 |
| ·促进学生认知迁移教学的整体实施步骤 | 第26-35页 |
| 5. 基于“非常规”物理实验促进学生认知迁移的实验研究 | 第35-41页 |
| ·研究方案设计 | 第35页 |
| ·实验研究 | 第35-39页 |
| ·“非常规”物理实验应用于教学实践的其它效果 | 第39-40页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 1 | 第47-57页 |
| 附录 2 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |