| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-34页 |
| 一、研究的缘起及意义 | 第9-12页 |
| 二、研究的问题及思路 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、研究综述 | 第13-30页 |
| 五、相关概念界定 | 第30-34页 |
| 第一章 中国近代大学职能演化的轨迹 | 第34-55页 |
| 一、培养人才职能的彰显 | 第34-37页 |
| 二、发展科学职能的彰显 | 第37-45页 |
| 三、社会服务职能的彰显 | 第45-55页 |
| 第二章 培养人才职能阶段大学教师专业素质的形成 | 第55-65页 |
| 一、中国近代大学教师教学能力的形成 | 第55-61页 |
| 二、中国近代大学教师教学态度的形成 | 第61-65页 |
| 第三章 发展科学职能彰显后大学教师专业素质的变化 | 第65-81页 |
| 一、中国近代大学教师教学能力的发展 | 第65-73页 |
| 二、中国近代大学教师教学态度的发展 | 第73-77页 |
| 三、中国近代大学教师学术研究能力的形成 | 第77-81页 |
| 第四章 社会服务职能彰显后大学教师专业素质的新发展 | 第81-103页 |
| 一、中国近代大学教师的教学能力继续发展 | 第81-90页 |
| 二、中国近代大学教师教学态度的发展 | 第90-96页 |
| 三、中国近代大学教师学术研究能力的发展 | 第96-98页 |
| 四、中国近代大学教师社会服务能力的形成 | 第98-103页 |
| 第五章 大学职能影响大学教师专业素质发展的机制 | 第103-144页 |
| 一、通过高等教育制度对大学教师专业素质产生影响 | 第103-125页 |
| 二、通过大学的管理实务对大学教师专业素质产生影响 | 第125-134页 |
| 三、通过教师群体内部关系对大学教师专业素质产生影响 | 第134-141页 |
| 四、通过教师个体教育实践、教育反思对大学教师专业素质产生影响 | 第141-144页 |
| 第六章 结论 | 第144-150页 |
| 一、中国近代大学职能演化对大学教师专业素质产生影响 | 第144-145页 |
| 二、中国近代大学教师专业素质是中国近代大学职能实现的依据 | 第145-147页 |
| 三、中国近代大学教师专业素质是一有机整体 | 第147-148页 |
| 四、教师个体教育实践、教育反思是中国近代大学教师专业素质变化的根本原因 | 第148-150页 |
| 参考文献 | 第150-162页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第162-163页 |
| 后记 | 第163-164页 |
