荀子教育思想探析
| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题意义 | 第7页 |
| 二、学术史回顾及主要资料 | 第7-10页 |
| 三、研究思路与基本结构 | 第10-11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 荀子的生平和教育实践 | 第12-15页 |
| 第二章 荀子教育思想的理论基础——“性恶论” | 第15-20页 |
| 第一节 荀子论“性” | 第15-17页 |
| 第二节 “性伪之分” | 第17-18页 |
| 第三节 “性伪之合” | 第18-19页 |
| 第四节 “化性起伪” | 第19-20页 |
| 第三章 荀子论教育作用和目的 | 第20-27页 |
| 第一节 荀子论教育的作用 | 第20-23页 |
| 一、教育可以起到“化性起伪”的作用 | 第20-22页 |
| 二、教育可以产生一种“移质”作用 | 第22-23页 |
| 三、教育在国家政治中的地位与作用 | 第23页 |
| 第二节 荀子论教育的目的 | 第23-27页 |
| 第四章 荀子论教学的内容及方法 | 第27-41页 |
| 第一节 荀子论教学的内容 | 第27-37页 |
| 一、礼的起源与内容 | 第27-32页 |
| 二、隆礼的方法 | 第32-34页 |
| 三、重视法治 | 第34-35页 |
| 四、礼法结合，以礼为主 | 第35-37页 |
| 第二节 荀子论教学方法 | 第37-41页 |
| 一、笃实、自觉 | 第38页 |
| 二、知行一致、学以致用 | 第38-39页 |
| 三、积少成多、锲而不舍 | 第39页 |
| 四、专心致志、虚壹而静 | 第39-40页 |
| 五、善假于物、重视环境 | 第40-41页 |
| 第五章 荀子论教师 | 第41-48页 |
| 第一节 教师的地位和作用 | 第41-42页 |
| 第二节 教师的条件 | 第42-45页 |
| 第三节 尊师亲友 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
