| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一﹑概念阐释 | 第8-9页 |
| 二﹑理论依据 | 第9-10页 |
| 三﹑文献综述 | 第10-12页 |
| 四﹑研究设想和方法 | 第12-13页 |
| 第一章 语文创造性阅读的几个问题 | 第13-20页 |
| 第一节 注重课堂“热闹”忽略文本阅读 | 第13-14页 |
| 一﹑过于重视人文而淡化“双基” | 第13页 |
| 二﹑过于重视活动而忽略文本阅读 | 第13-14页 |
| 三﹑过于重视创设情境而忽视文本理解 | 第14页 |
| 第二节 注重个性忽略教师引导 | 第14-18页 |
| 一﹑一味地赞赏学生而缺乏指导 | 第14-15页 |
| 二﹑标新立异地理解课文导致文本解读错误 | 第15-18页 |
| 第三节 注重课堂提问忽视提问科学性 | 第18页 |
| 第四节 注重合作讨论忽视实际效果 | 第18-20页 |
| 第二章 对语文创造性阅读的几个问题的反思 | 第20-31页 |
| 第一节 浓化阅读课堂的“语文味” | 第20-21页 |
| 第二节 正确理解“创造性阅读” | 第21-26页 |
| 一﹑阅读即创造 | 第21-22页 |
| 二﹑创造性阅读创造什么 | 第22-23页 |
| 三﹑创造性阅读用什么来创造 | 第23-25页 |
| 四﹑创造性阅读怎么创造 | 第25-26页 |
| 第三节 创造性阅读中教师的作用和文本的位置 | 第26-31页 |
| 一﹑教师在阅读教学中的作用 | 第27-28页 |
| 二﹑文本在阅读教学中的位置 | 第28-31页 |
| 第三章 语文创造性阅读中出现问题的对策 | 第31-49页 |
| 第一节 牢抓文本培养学生的创新思维 | 第31-35页 |
| 一﹑科学合理地多角度理解课文 | 第31-33页 |
| 二﹑运用创造原理指导学生阅读 | 第33-35页 |
| 第二节 科学运用提问发展创新思维 | 第35-43页 |
| 一﹑创设富有创造性的问题情境 | 第35-37页 |
| 二﹑培养质疑能力,发展创新思维 | 第37-39页 |
| 三﹑让学生展开充分思考,给学生创造思维的时间和空间 | 第39-43页 |
| 四﹑合理评价学生的回答 | 第43页 |
| 第三节 行之有效地开展合作学习 | 第43-49页 |
| 一﹑拒绝泛用合作学习,注重学生独立思考 | 第44页 |
| 二﹑合理设计合作问题 | 第44-45页 |
| 三﹑围绕合作问题作铺垫 | 第45-47页 |
| 四﹑积极地对合作过程进行管理 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |