| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-12页 |
| 三、研究对象 | 第12-13页 |
| 四、研究价值 | 第13-14页 |
| 五、文献综述 | 第14-17页 |
| 第一章 职教语文课堂多媒体教学的现状与分析 | 第17-23页 |
| 第一节 职业教育的语文教学现状与前景 | 第17-18页 |
| 一、职业学校的语文课堂教学现状 | 第17页 |
| 二、职业学校语文课堂教学的前景 | 第17-18页 |
| 第二节 职业学校语文教学中运用多媒体教学的现状 | 第18-23页 |
| 一、职业学校语文教学环境的变化 | 第18-19页 |
| 二、职业学校语文教学运用多媒体教学状况调查 | 第19-23页 |
| 第二章 当前职教语文课堂运用多媒体的模式研究 | 第23-32页 |
| 第一节 当前多媒体教学在语文课堂的几种形式 | 第23-25页 |
| 一、单纯采用多媒体课件的教学模式 | 第23页 |
| 二、影像辅助多媒体课件的教学模式 | 第23-24页 |
| 三、声音辅助多媒体课件的教学模式 | 第24页 |
| 四、借助网络综合运用多种多媒体的教学模式 | 第24-25页 |
| 第二节 当前多媒体教学在职教语文课堂教学中的优点 | 第25-28页 |
| 一、激发职校学生语文学习兴趣，调动学习积极性 | 第25-26页 |
| 二、体现“学生为主体”的课改新理念 | 第26-27页 |
| 三、丰富职教语文课堂内容，提高教学效率 | 第27-28页 |
| 四、培养求异思维，发展学生创新能力 | 第28页 |
| 五、培养学生观察分析力，训练自我探索能力 | 第28页 |
| 第三节 当前多媒体教学在职教语文课堂教学中的不足 | 第28-32页 |
| 一、喧宾夺主，为多媒体而用多媒体 | 第29页 |
| 二、华而不实，影响学生注意力 | 第29-30页 |
| 三、概念偏差，“多媒体”等同于“多媒体课件” | 第30-31页 |
| 四、强求使用，限制教学进程 | 第31-32页 |
| 第三章 网络环境下运用多媒体优化语文课堂教学的策略 | 第32-48页 |
| 第一节 网络环境下语文多媒体教学设计的流程 | 第32-34页 |
| 一、确定教学内容 | 第32页 |
| 二、学情分析 | 第32页 |
| 三、教学设计 | 第32-33页 |
| 四、素材收集 | 第33页 |
| 五、具体制作 | 第33页 |
| 六、发布应用 | 第33页 |
| 七、反馈修改 | 第33-34页 |
| 第二节 网络环境下语文多媒体课件设计原则 | 第34-40页 |
| 一、语文性原则 | 第34-35页 |
| 二、辅助性原则 | 第35-36页 |
| 三、网络性原则 | 第36-37页 |
| 四、启发性原则 | 第37-38页 |
| 五、交互性原则 | 第38页 |
| 六、实用性原则 | 第38-39页 |
| 七、以人为本的原则 | 第39-40页 |
| 第三节 网络环境下运用多媒体教学优化语文课堂教学的策略 | 第40-48页 |
| 一、阅读教学中的运用策略 | 第40-44页 |
| 二、写作教学中的运用策略 | 第44-46页 |
| 三、口语交际教学中运用策略 | 第46-48页 |
| 第四章 网络环境下运用多媒体教学优化语文课堂教学对教师的要求 | 第48-50页 |
| 一、理论要求 | 第48-49页 |
| 二、能力要求 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
