| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| （三） 研究的价值 | 第9页 |
| （四） 研究的思路及方法 | 第9-11页 |
| 一、小学英语差异教学的理论框架 | 第11-17页 |
| （一） 差异教学的概念及原则 | 第11-12页 |
| （二） 差异教学的理论依据 | 第12-14页 |
| （三） 小学英语教育的特点及其与差异教学的联系 | 第14-16页 |
| （四） 小学英语课堂中学生的差异类型 | 第16-17页 |
| 二、小学英语差异教学的现状 | 第17-24页 |
| （一） 已取得的成绩 | 第17-19页 |
| （二） 存在的问题 | 第19-24页 |
| 三、小学英语差异教学存在问题的原因分析 | 第24-26页 |
| （一） 对差异教学及课改的教育理论理解不深刻 | 第24页 |
| （二） 受传统教育模式的影响，忽视学生的个性发展 | 第24页 |
| （三） 差异教学的实践研究过少 | 第24-25页 |
| （四） 教师具有差异教学意识，但英语课堂教学能力有限 | 第25页 |
| （五） 对英语语言学科教学理解不足 | 第25页 |
| （六） 师生比例不协调，教师任务繁重 | 第25-26页 |
| 四、小学英语差异教学的实施策略 | 第26-39页 |
| （一） 小学英语差异教学的宏观策略 | 第26-27页 |
| （二） 小学英语差异教学的微观策略 | 第27-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第44页 |