| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-14页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7页 |
| (二) 研究性学习的内涵 | 第7-8页 |
| (三) 研究性学习的特点 | 第8-10页 |
| (四) 研究性学习的目标 | 第10-11页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、研究性学习的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 研究性学习的学习理论基础 | 第14页 |
| (二) 研究性学习的心理学基础 | 第14-15页 |
| (三) 杜威的实用主义教育理论 | 第15-16页 |
| 二、研究性学习在小学科学课中的应用 | 第16-19页 |
| (一) 小学科学课的性质、功能和特点 | 第16-17页 |
| (二) 研究性学习有助于培养学生的科学素养 | 第17-19页 |
| 三、研究方案设计 | 第19-21页 |
| (一) 研究目的 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| (三) 研究方案 | 第20-21页 |
| 四、研究结果与分析 | 第21-27页 |
| (一) 小学科学课研究性学习各层面的总体状况及分析 | 第21-23页 |
| (二) 教师参与层面的分析 | 第23-26页 |
| (三) 小学科学课开展研究性学习的可行性分析 | 第26-27页 |
| 五、对策与建议 | 第27-37页 |
| (一) 加大对小学科学课研究性学习实施的重视程度 | 第27-29页 |
| (二) 努力转变教育观念,提高指导研究性学习的能力 | 第29-33页 |
| (三) 改革管理机制,建立交流平台 | 第33-34页 |
| (四) 通过与小学科学课的整合,实现研究性学习的合理过度 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
