样例学习成绩与元认知水平的实证研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内外元认知研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内外样例学习研究现状 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·本文的研究意义 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·本文的研究方法 | 第13-16页 |
| 2 相关理论 | 第16-29页 |
| ·问题解决理论 | 第16-17页 |
| ·元认知相关理论知识 | 第17-21页 |
| ·元认知概念的界定 | 第17-18页 |
| ·元认知的结构 | 第18-19页 |
| ·问题解决的元认知研究 | 第19-20页 |
| ·元认知对学生发展的重要意义 | 第20-21页 |
| ·样例相关理论知识 | 第21-29页 |
| ·样例及样例学习 | 第22页 |
| ·样例学习的理论基础 | 第22-24页 |
| ·样例的设计原理 | 第24-27页 |
| ·样例学习的意义 | 第27-29页 |
| 3 实证研究 | 第29-44页 |
| ·调查方案设计 | 第29页 |
| ·元认知能力量表的编制 | 第29-34页 |
| ·样例学习材料的设计 | 第34-38页 |
| ·样例学习成绩与元认知水平的实证研究 | 第38-44页 |
| ·研究对象 | 第38页 |
| ·研究假设 | 第38-39页 |
| ·研究程序 | 第39-42页 |
| ·调查结果分析与讨论 | 第42-44页 |
| 4 中学实施样例学习的策略 | 第44-46页 |
| 5 结束语 | 第46-48页 |
| ·本文的结论 | 第46页 |
| ·本文结论的意义 | 第46页 |
| ·本文研究中的不足 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
