| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·研究的现状、目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究对象和方法 | 第11-14页 |
| 第二章 中英两国高中物理教育简介 | 第14-30页 |
| ·中国与英国中学物理教育的现状 | 第14-15页 |
| ·中国中学物理教育的现状 | 第14页 |
| ·英国中学物理教育的现状 | 第14-15页 |
| ·中国与英国会考制度的比较 | 第15-18页 |
| ·考试时间和次数不同 | 第15页 |
| ·考试科目的灵活选择性不同 | 第15-16页 |
| ·考试试卷对不同水平学生的设计不同 | 第16-17页 |
| ·考试的目的和结果有所不同 | 第17页 |
| ·对学生技能和实践能力的培养不同 | 第17-18页 |
| ·中国与英国物理课程标准的比较 | 第18-30页 |
| ·我国高中物理课程标准 | 第18-21页 |
| ·英国科学课程标准 | 第21-26页 |
| ·英国物理课程标准与我国课程标准的比较 | 第26-30页 |
| 第三章 中国与英国物理会考教材的对比 | 第30-53页 |
| ·两套教材内容的比较 | 第30-33页 |
| ·人教版物理会考教材的内容 | 第30-32页 |
| ·Physics for You 教材的内容 | 第32-33页 |
| ·教材栏目的比较 | 第33-43页 |
| ·人教版高中物理教材的栏目设置 | 第33-34页 |
| ·Physics for You 的栏目设置 | 第34-43页 |
| ·中英教材中习题的比较 | 第43-44页 |
| ·教材中实验的比较 | 第44-49页 |
| ·实验数量和出现方式的比较 | 第44-45页 |
| ·实验考核方式的比较 | 第45-48页 |
| ·英国探究技能评价特点及其启示 | 第48-49页 |
| ·教材中插图的比较 | 第49-51页 |
| ·教材文字、图片和版面设计等方面的比较 | 第51-53页 |
| 第四章 人教版教材与 Physics for You 案例比较 | 第53-65页 |
| ·人教版和Physics for You“力学”结构内容及编排顺序的比较 | 第53-55页 |
| ·英国教材中《推力和拉力》一章内容和人教版相关知识内容对比研究 | 第55-65页 |
| ·力学引入方式的比较 | 第55-57页 |
| ·实验的比较 | 第57-60页 |
| ·质量和惯性内容的比较 | 第60-62页 |
| ·两种教材语言的比较 | 第62-63页 |
| ·以“桥梁的设计”为例比较力学知识与STS 的联系 | 第63-65页 |
| 第五章 比较和总结 | 第65-83页 |
| ·人教版教科书特色分析 | 第65-69页 |
| ·更加注重知识体系的系统性、开放性，关注学生的终身发展 | 第65-66页 |
| ·知识与方法并重，能力也是重要的教学目标 | 第66-68页 |
| ·层层铺垫，螺旋上升 | 第68-69页 |
| ·融入物理学史，培养人文素养 | 第69页 |
| ·Physics for You 特色分析 | 第69-75页 |
| ·注重教材内容的完整性、时代性、拓展性 | 第69-70页 |
| ·图文活泼，力求贴近学生、激发兴趣 | 第70-71页 |
| ·重视实验教学，将实验与理论融为一体 | 第71-73页 |
| ·注重习题形式多样、难易结合 | 第73页 |
| ·关注物理学与社会、文化的联系 | 第73-75页 |
| ·英国GCSE 考试制度的借鉴意义 | 第75-79页 |
| ·中英两国物理会考形式及会考试卷的比较 | 第75-76页 |
| ·英国GCSE 会考制度的借鉴意义 | 第76-79页 |
| ·结束语 | 第79-83页 |
| ·对我国中学物理教材改革的建议 | 第79-80页 |
| ·对中国会考制度改革的展望 | 第80-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-100页 |
| 附录1：中英两国“桥梁的设计” | 第85-90页 |
| 附录 2:中英两套物理会考试卷 | 第90-100页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文、论著 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
