| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 三、研究范围界定 | 第11-13页 |
| 第一章 情感教育的内涵及意义 | 第13-20页 |
| 第一节 情感和情感教育 | 第13-17页 |
| 一、情感和情感教育 | 第13-14页 |
| 二、情感教育理论综述 | 第14-17页 |
| 第二节 初中阶段情感教育的目标和意义 | 第17-18页 |
| 一、初中阶段情感教育的目标 | 第17页 |
| 二、初中阶段情感教育的意义 | 第17-18页 |
| 第三节 当前我国中学情感教育的现状 | 第18-20页 |
| 第二章 苏州外来务工人员子女教育现状及存在问题 | 第20-26页 |
| 第一节 苏州外来务工人员子女教育现状 | 第20-21页 |
| 一、苏州外来务工人员状况 | 第20页 |
| 二、外来务工人员子女在苏州就读情况 | 第20-21页 |
| 第二节 外来务工人员子女的良好表现及成长中存在的问题 | 第21-24页 |
| 一、良好的基本品德 | 第21-22页 |
| 二、存在的问题 | 第22-24页 |
| 第三节 外来务工人员子女情感教育的必要性 | 第24-26页 |
| 第三章 彩香中学外来务工人员子女情感特征 | 第26-49页 |
| 第一节 彩香中学外来务工人员子女问卷调查 | 第26-28页 |
| 一、彩香中学外来务工人员子女就读背景 | 第26页 |
| 二、调查问卷的技术说明 | 第26-28页 |
| 第二节 彩香中学外来务工人员子女问卷调查数据分析 | 第28-42页 |
| 一、个体身心发展基本情况 | 第28-31页 |
| 二、家庭教育情况 | 第31-34页 |
| 三、学校教育的影响 | 第34-42页 |
| 第三节 彩香中学外来务工人员子女情感特征分析 | 第42-49页 |
| 一、积极的情感特征 | 第42-43页 |
| 二、消极的情感特征 | 第43-49页 |
| 第四章 外来务工人员子女情感教育策略探讨 | 第49-67页 |
| 第一节 提高教师情感教育的素质和能力 | 第49-52页 |
| 一、树立对外来务工人员子女情感教育的观念 | 第49-50页 |
| 二、加强教师良好情感和人格魅力的培养 | 第50-51页 |
| 三、提高教师情感教育的素质和能力 | 第51-52页 |
| 第二节 把握外来务工人员子女的情感特征和需求 | 第52-56页 |
| 一、善于分析情感特征 | 第52-54页 |
| 二、促成良好情感的体验 | 第54-55页 |
| 三、引导和纠正消极情感 | 第55-56页 |
| 第三节 建立"三位一体"的情感教育网络体系 | 第56-67页 |
| 一、指导并发挥外来务工人员家庭情感教育的作用 | 第56-60页 |
| 二、强化学校的情感教育职能 | 第60-64页 |
| 三、克服社会不良因素干扰 | 第64-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第70-71页 |
| 附录一 | 第71-76页 |
| 附录二 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |