| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·The Significance of the Present Study | 第11-14页 |
| ·The Organization of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-35页 |
| ·Definition of Discourse Markers | 第15-19页 |
| ·Theoretical Approaches to Discourse Markers | 第19-27页 |
| ·Grammar-Pragmatic Approach | 第19-22页 |
| ·Semantic-Pragmatic Approach | 第22-26页 |
| ·Cognitive-Pragmatic Approach | 第26-27页 |
| ·Functions of Discourse Markers | 第27-30页 |
| ·Classifications of Discourse Markers | 第30-35页 |
| ·Schiffrin’s Classification | 第30-31页 |
| ·Fraser’s Classification | 第31-32页 |
| ·Wang & Zhu’s Classification | 第32-35页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第35-48页 |
| ·Research Questions | 第35-36页 |
| ·Participants | 第36-37页 |
| ·Instrument | 第37-39页 |
| ·Procedures | 第39页 |
| ·Data Collection | 第39-42页 |
| ·Data Collection of Chinese EFL Learners | 第40-41页 |
| ·Data Collection of Native English Speakers | 第41-42页 |
| ·Data Analysis | 第42-48页 |
| Chapter 4 Findings and Discussions | 第48-83页 |
| ·The Use of Discourse Markers between Chinese EFL Learners and Native English Speakers | 第48-57页 |
| ·Frequency of Discourse Markers | 第49-55页 |
| ·Diversity of Discourse Markers | 第55-57页 |
| ·Specific Analysis of Discourse Markers | 第57-76页 |
| ·Usage of I think in the Two Sets of Data | 第58-67页 |
| ·Comparison of Yeah and Yes | 第67-72页 |
| ·Underuse of Well by Chinese EFL learners | 第72-74页 |
| ·Functions of No in Both Data | 第74-76页 |
| ·Possible Factors Contributing to the Acquisition of Discourse Markers | 第76-80页 |
| ·Pedagogical Significance | 第80-83页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第83-86页 |
| Works Cited | 第86-90页 |
| Appendix A | 第90-91页 |
| Appendix B | 第91-98页 |
| Appendix C | 第98-100页 |
| Appendix D | 第100-103页 |
| Appendix E | 第103-105页 |
| Appendix F | 第105-107页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第107页 |
