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高中生自我情绪管理与学习成绩的相关研究--以G市S高中为例

中文摘要第3-4页
abstract第4-5页
第一章 问题的提出第9-12页
    一、研究的背景第9-10页
    二、研究的目的第10页
    三、研究的意义第10-12页
        (一)理论意义第10-11页
        (二)实践意义第11-12页
第二章 文献综述第12-24页
    一、核心概念界定第12-15页
        (一)情绪第12-13页
        (二)情绪管理第13页
        (三)自我情绪管理第13-14页
        (四)学习成绩第14-15页
        (五)自我情绪管理与学习成绩第15页
    二、理论基础第15-18页
        (一)情绪ABC理论第15-16页
        (二)詹姆斯—兰格情绪理论第16-17页
        (三)情绪四维理论第17页
        (四)情绪理论第17-18页
    三、国内外研究现状第18-24页
        (一)国外研究现状第18-20页
        (二)国内研究现状第20-24页
第三章 研究设计第24-29页
    一、研究对象第24-25页
    二、研究方法第25-26页
        (一)问卷调查法第25页
        (二)访谈法第25页
        (三)文献研究法第25页
        (四)课堂观察法第25-26页
    三、研究假设第26页
    四、研究工具第26-27页
    五、研究技术路线第27-29页
        (一)建构分析框架第27页
        (二)发放问卷及访谈相关研究对象第27-28页
        (三)对数据进行分析并得出调查结果第28页
        (四)找出存在问题及原因并提出建设性意见第28-29页
第四章 高中生自我情绪管理与学习成绩的现状第29-41页
    一、高中生自我情绪管理现状第29-30页
        (一)高中生自我情绪管理总体现状第29-30页
    二、高中生自我情绪管理的差异分析第30-32页
        (一)专业上的自我情绪管理各个维度的差异分析第30页
        (二)性别上的自我情绪管理各个维度的差异分析第30-31页
        (三)年级上的自我情绪管理各个维度的差异分析第31页
        (四)班干部与否在自我情绪管理各个维度的差异分析第31-32页
    三、高中生自我情绪管理与学习成绩之间的关系第32-35页
        (一)高中生自我情绪管理各个维度与学习成绩的相关分析第32-33页
        (二)高中生自我情绪管理各个维度与学习成绩等级的相关分析第33-34页
        (三)高中生自我情绪管理对学习成绩的回归分析第34-35页
    四、干预政策方案执行及对比分析第35-41页
        (一)研究假设第35-36页
        (二)干预方案第36-37页
        (三)干预结果第37-41页
第五章 讨论分析第41-45页
    一、高中生自我情绪管理发展的总体特点第41页
    二、高中生在专业上自我情绪管理各个维度的差异分析第41-42页
    三、高中生在性别上自我情绪管理各个维度的差异分析第42页
    四、高中生在年级上自我情绪管理各个维度的差异分析第42-43页
    五、高中生班干部与否在自我情绪管理各个维度的差异分析第43-44页
    六、高中生自我情绪管理对学习成绩影响的认识第44-45页
第六章 提出高中生自我情绪管理的对策与建议第45-50页
    一、学校应重视培养高中生自我情绪管理的认知能力第45-47页
        (一)做好关于情绪管理的相关知识的传播第45页
        (二)自我情绪管理对学校性质的对策第45-46页
        (三)自我情绪管理对专业的对策第46页
        (四)自我情绪管理对年级的对策第46页
        (五)自我情绪管理对性别的对策第46-47页
        (六)自我情绪管理对班干部身份的对策第47页
    二、培养高中生情绪的合理表达第47-50页
        (一)自我暗示法第47页
        (二)情绪宣泄法第47-49页
        (三)自我激励法第49-50页
第七章 结论与展望第50-52页
    一、结论第50-51页
    二、研究不足第51页
    三、研究展望第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-60页
    问卷一:G市S高中高中生情绪管理与学习成绩调查问卷第55-58页
    问卷二:《高中生关于自我情绪管理发展访谈提纲》第58-59页
    问卷三:课堂教学观察表(学生活动等级量表)第59-60页
致谢第60-61页
个人简历第61页

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