| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的背景 | 第9-11页 |
| (一)新课改背景下提倡学科核心素养的养成 | 第9-10页 |
| (二)新课改背景下化学史教学地位的提升 | 第10页 |
| (三)新课改背景下即将面临的课程资源结构体系的调整 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-13页 |
| (一)促进学生化学学科核心素养的形成 | 第11-12页 |
| (二)充分发挥化学史的教育功能 | 第12页 |
| (三)完善教材中化学人物史料的课程资源 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究的方法 | 第15-16页 |
| (一)文献研究法 | 第15页 |
| (二)文本研究法 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础与概念界定 | 第16-25页 |
| 一、理论基础 | 第16-18页 |
| (一)认知发展理论 | 第16-17页 |
| (二)社会学习理论 | 第17页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 二、概念界定 | 第18-19页 |
| (一)化学史 | 第18页 |
| (二)化学史教育 | 第18-19页 |
| (三)化学人物史 | 第19页 |
| 三、人物史课程资源的建构原则 | 第19-22页 |
| (一)基于课程标准 | 第19-20页 |
| (二)学科性 | 第20-21页 |
| (三)人文科学性 | 第21页 |
| (四)结构性 | 第21页 |
| (五)审美性 | 第21-22页 |
| 四、教材中化学人物史分析的基本方法 | 第22-25页 |
| (一)分析要素确立 | 第22-24页 |
| (二)化学人物史料评价要素的确立 | 第24-25页 |
| 第三章 人教版高中教材中化学人物史料分析 | 第25-44页 |
| 一、分析对象 | 第25页 |
| 二、人教版教材中化学人物史料相关要素分析 | 第25-44页 |
| (一)教材中化学史人物分布数据及分析 | 第25-27页 |
| (二)教材中化学人物呈现方式及分析 | 第27-33页 |
| (三)素养维度下的教材中化学人物内容要素分布 | 第33-41页 |
| (四)研究结果分析 | 第41-44页 |
| 第四章 化学人物史课程资源的建构 | 第44-50页 |
| 一、化学人物史课程资源的建构依据 | 第44-45页 |
| (一)核心素养为中心 | 第44页 |
| (二)围绕核心素养展开 | 第44-45页 |
| (三)处理好素养与知识内容之间逻辑关系 | 第45页 |
| 二、教材中化学人物史课程资源建构——以必修教材为例 | 第45-50页 |
| (一)必修一化学人物史课程资源建构 | 第46-47页 |
| (二)必修二化学人物史课程资源建构 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |