大学英语翻转课堂教学的影响因素研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.3 课堂观察法 | 第11-12页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 微视频 | 第13页 |
| 2.1.2 微课 | 第13页 |
| 2.1.3 慕课 | 第13-14页 |
| 2.1.4 翻转课堂 | 第14页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 2.2.1 翻转课堂的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 翻转课堂影响因素的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 大学英语翻转课堂的相关研究 | 第17页 |
| 2.2.4 大学英语翻转课堂影响因素的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.2 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 混合学习理论 | 第20-21页 |
| 3 大学英语翻转课堂教学的影响因素调查 | 第21-42页 |
| 3.1 问卷调查 | 第21-33页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第22-25页 |
| 3.1.4 数据分析与讨论 | 第25-32页 |
| 3.1.5 调查结果 | 第32-33页 |
| 3.2 课堂观察 | 第33-36页 |
| 3.2.1 观察目的 | 第33页 |
| 3.2.2 观察对象 | 第33页 |
| 3.2.3 观察工具 | 第33页 |
| 3.2.4 观察结果与分析 | 第33-36页 |
| 3.3 访谈 | 第36-40页 |
| 3.3.1 访谈目的 | 第37页 |
| 3.3.2 访谈对象 | 第37页 |
| 3.3.3 访谈工具 | 第37页 |
| 3.3.4 访谈结果与分析 | 第37-40页 |
| 3.4 调查结论 | 第40-42页 |
| 4 大学英语翻转课堂教学的思考与建议 | 第42-48页 |
| 4.1 学生方面 | 第42-44页 |
| 4.1.1 明确自身主体角色 | 第42-43页 |
| 4.1.2 培养自主学习能力 | 第43页 |
| 4.1.3 加强小组沟通与协作 | 第43-44页 |
| 4.2 学校方面 | 第44-45页 |
| 4.2.1 完善线上教学平台 | 第44-45页 |
| 4.2.2 确保网络流畅性 | 第45页 |
| 4.3 教师方面 | 第45-48页 |
| 4.3.1 监控学生课前学习 | 第46页 |
| 4.3.2 引导学生积极参与混合式学习 | 第46-47页 |
| 4.3.3 提升现代教育技术能力 | 第47-48页 |
| 5 结语 | 第48-50页 |
| 5.1 研究总结 | 第48页 |
| 5.2 研究不足 | 第48页 |
| 5.3 研究展望 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| A 大学英语翻转课堂教学的影响因素调查问卷 | 第54-55页 |
| B 课堂观察细目表 | 第55-56页 |
| C 访谈提纲 | 第56页 |
