| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| (一)估算的重要性 | 第10页 |
| (二)师生对估算的态度 | 第10页 |
| (三)估算教学效率低 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| (一)理论意义 | 第10-11页 |
| (二)实践价值 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、研究的主要内容、思路、方法 | 第14-15页 |
| (一)研究内容 | 第14页 |
| (二)研究思路 | 第14-15页 |
| (三)研究方法 | 第15页 |
| 五、本研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 小学估算教学的理论概述 | 第16-19页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一)估算 | 第16页 |
| (二)估算能力 | 第16页 |
| (三)数感 | 第16-17页 |
| 二、估算的理论基础 | 第17-19页 |
| (一)估算的内容理论 | 第17-18页 |
| (二)估算加工过程的元认知理论 | 第18页 |
| (三)估算的部分知识掌握区理论 | 第18-19页 |
| 第二章 估算教学现状的调查分析 | 第19-35页 |
| 一、问卷调查的设计与实施 | 第19-20页 |
| (一)调查目的 | 第19页 |
| (二)调查问卷的编制 | 第19-20页 |
| (三)调查对象 | 第20页 |
| 二、调查结果的分析 | 第20-35页 |
| (一)教师问卷结果的分析 | 第20-22页 |
| (二)小学生估算测试卷分析 | 第22-35页 |
| 第三章 估算教学存在的问题及影响因素分析 | 第35-39页 |
| 一、估算教学中存在的问题 | 第35-37页 |
| (一)不重视估算教学,估算意识较弱 | 第35页 |
| (二)掌握的估算策略和方法较少,教学目标不明确 | 第35页 |
| (三)简单的用精算的评价标准去评价估算的结果 | 第35-36页 |
| (四)没有给学生足够的时间去思考和交流算法 | 第36页 |
| (五)缺乏估算与精算的有机结合 | 第36-37页 |
| 二、影响因素分析 | 第37-39页 |
| (一)教材在知识内容编排上没有很好的体现估算 | 第37页 |
| (二)教师对估算教学理解不深且缺乏能借鉴的相应教学经验 | 第37页 |
| (三)精算教学思想影响了估算的教学 | 第37-38页 |
| (四)教学实际与教学观念之间相矛盾 | 第38-39页 |
| 第四章 小学估算教学的改进策略 | 第39-54页 |
| 一、认真研读新课程标准 | 第39页 |
| 二、重视估算教学 | 第39-45页 |
| (一)教材中的估算知识要全面掌握 | 第40-42页 |
| (二)将所有的估算方法熟记于心 | 第42-44页 |
| (三)注重学生估算意识的培养 | 第44-45页 |
| 三、坚持估算特殊的教学原则 | 第45页 |
| (一)学生认知水平性原则 | 第45页 |
| (二)生活实际性原则 | 第45页 |
| (三)估算意识渗透性原则 | 第45页 |
| (四)直观性原则 | 第45页 |
| 四、实施有效估算教学的策略 | 第45-54页 |
| (一)巧用问题情境,培养估算意识 | 第45-49页 |
| (二)注重估算方法指导,实现方法多元化 | 第49-52页 |
| (三)根据估算内容,科学评价估算结果 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录1 小学估算教学现状调查问卷(教师卷) | 第58-61页 |
| 附录2 小学生估算测试卷 | 第61-65页 |