数学史视角下的小学数学“圆”教学研究

致谢	第5-6页
摘要	第6-7页
abstract	第7-8页
1 绪论	第11-17页
1.1 研究的背景	第11-12页
1.2 研究的意义	第12页
1.3 研究的思路	第12-13页
1.4 研究的方法	第13页
1.5 文献综述	第13-17页
2 数学史融入数学教学的理论依据	第17-18页
2.1 历史发生原理	第17页
2.2 弗赖登塔尔“再创造”理论	第17-18页
3 小学数学中“圆”教学内容的历史寻踪	第18-25页
3.1 “圆的认识”数学史料	第18页
3.2 “圆的周长”数学史料	第18-22页
3.3 “圆的面积”数学史料	第22-25页
4 小学数学“圆”的教材呈现与教学现状分析	第25-36页
4.1 “圆”历史知识在教材中的呈现	第25-26页
4.2 “圆”的教学实践现状	第26-36页
5 数学史视角下的“圆”教学实践探索	第36-51页
5.1 数学史视角下的小学数学“圆”教学实践	第36-47页
5.2 数学史视角下的小学数学“圆”教学效果	第47-51页
6 数学史视角下的“圆”教学策略	第51-54页
6.1 引用历史名言	第51页
6.2 介绍知识背后的奇闻趣事	第51页
6.3 展现史料中同一问题的多种解法	第51-52页
6.4 信息技术与史料的有机结合	第52页
6.5 介绍概念或公式的历史演变过程	第52-53页
6.6 结合学情对历史材料再加工	第53-54页
7 结束语	第54-55页
参考文献	第55-59页
附录1	第59-61页
附录2	第61-62页