人教版小学语文教材中的死亡书写研究
| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第14页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 死亡 | 第14-15页 |
| 1.4.2 死亡书写 | 第15页 |
| 1.4.3 教材中的死亡书写 | 第15页 |
| 1.5 国内相关研究评述 | 第15-24页 |
| 1.5.1 国内相关研究综述 | 第15-19页 |
| 1.5.2 国外相关研究的反思与展望 | 第19-24页 |
| 2 人教版小学语文教材中死亡内容的研究 | 第24-53页 |
| 2.1 死亡选文的数量统计分析 | 第24-31页 |
| 2.1.1 死亡选文数量统计与分析 | 第24-29页 |
| 2.1.2 中外死亡选文数量统计与分析 | 第29-31页 |
| 2.2 死亡选文的题材研究分析 | 第31-53页 |
| 2.2.1 死亡的主体分析 | 第31-34页 |
| 2.2.2 死亡主体角色分析 | 第34-43页 |
| 2.2.3 死亡原因分析 | 第43-51页 |
| 2.2.4 死亡价值分析 | 第51-53页 |
| 3 人教版小学语文教材中的死亡书写方式研究 | 第53-62页 |
| 3.1 死亡呈现方式研究 | 第53-57页 |
| 3.1.1 隐性死亡 | 第53-56页 |
| 3.1.2 显性死亡 | 第56-57页 |
| 3.2 死亡书写结构方式 | 第57-62页 |
| 3.2.1 死亡原因格式化 | 第57-58页 |
| 3.2.2 淡化死亡过程 | 第58-60页 |
| 3.2.3 死亡结局虚实并行 | 第60-62页 |
| 4 人教版小学语文教材中死亡书写的审美性研究 | 第62-71页 |
| 4.1 悲剧美探因 | 第62-63页 |
| 4.1.1 宿命的安排 | 第62-63页 |
| 4.1.2 社会的黑暗 | 第63页 |
| 4.1.3 个性的使然 | 第63页 |
| 4.2 死亡意象与语言的悲剧美 | 第63-67页 |
| 4.2.1 死亡意象的悲剧美 | 第63-66页 |
| 4.2.2 死亡语言的悲剧美 | 第66-67页 |
| 4.3 死亡的悲剧性效果 | 第67-71页 |
| 4.3.1 悲哀 | 第67-68页 |
| 4.3.2 怜悯 | 第68页 |
| 4.3.3 幽默 | 第68页 |
| 4.3.4 崇高 | 第68-70页 |
| 4.3.5 升华 | 第70-71页 |
| 5 基于“死亡问题”小学语文教材编写建议 | 第71-73页 |
| 5.1 关注个体生命 | 第71页 |
| 5.2 遵循儿童视角 | 第71-72页 |
| 5.3 增加文本美感 | 第72页 |
| 5.4 丰富死亡文化 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 作者简介 | 第77页 |
