| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 研究的目的及意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第13-16页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第16-17页 |
| 1.3 核心概念及理论基础 | 第17-21页 |
| 1.3.1 大学生支教志愿者 | 第17-18页 |
| 1.3.2 小组社会工作 | 第18页 |
| 1.3.3 支教能力 | 第18-19页 |
| 1.3.4 增能理论 | 第19-21页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 志愿者支教能力培育小组问题与需求评估 | 第23-30页 |
| 2.1 志愿者支教能力培育小组背景分析 | 第23-25页 |
| 2.1.1 支教项目基本情况 | 第23页 |
| 2.1.2 支教志愿者支教能力现状 | 第23-25页 |
| 2.2 志愿者支教能力的问题界定与需求分析 | 第25-27页 |
| 2.2.1 问题界定 | 第25页 |
| 2.2.2 问题成因 | 第25-26页 |
| 2.2.3 需求分析 | 第26-27页 |
| 2.3 志愿者支教能力培育小组筹备阶段 | 第27-30页 |
| 2.3.1 小组目标 | 第27页 |
| 2.3.2 组员的选择与招募 | 第27-30页 |
| 第3章 志愿者支教能力培育小组的设计与开展过程 | 第30-50页 |
| 3.1 志愿者支教能力培育小组的活动设计 | 第30-32页 |
| 3.1.1 小组活动设计思路 | 第30页 |
| 3.1.2 小组活动内容概述 | 第30-31页 |
| 3.1.3 预计困难及应对策略 | 第31-32页 |
| 3.2 志愿者自我角色认同培养小组开展过程 | 第32-50页 |
| 3.2.1 第一节:初次“邂逅”——认识你我,认识小组 | 第32-34页 |
| 3.2.2 第二节:欢迎回家——培养小组凝聚力 | 第34-36页 |
| 3.2.3 第三节:师者——认识支教志愿者的角色定位 | 第36-38页 |
| 3.2.4 第四节:课堂管理知多少——提升沟通能力 | 第38-40页 |
| 3.2.5 第五节:教学技能那些事1——主科教学能力提升 | 第40-42页 |
| 3.2.6 第六节:教学技能那些事2——生命影响生命的艺术 | 第42-45页 |
| 3.2.7 第七节:心灵驿站——调节分离情绪的能力提升 | 第45-47页 |
| 3.2.8 第八节:香蕉party——分享总结欢送会 | 第47-50页 |
| 第4章 志愿者支教能力培育小组成效评估 | 第50-58页 |
| 4.1 过程评估 | 第50-55页 |
| 4.2 结果评估 | 第55-58页 |
| 4.2.1 小组成员成长评估 | 第55-56页 |
| 4.2.2 社工的自我评估 | 第56-57页 |
| 4.2.3 项目工作人员评估 | 第57-58页 |
| 第5章 研究结论与讨论 | 第58-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-61页 |
| 5.1.1 小组工作方法对于大学生志愿者支教能力培育介入有效 | 第58-59页 |
| 5.1.2 小组工作介入大学生志愿者支教能力培育的有效方法 | 第59-60页 |
| 5.1.3 小组工作介入大学生志愿者支教能力培育的独特优势 | 第60-61页 |
| 5.1.4 增能理论视角下大学生支教志愿者提升支教能力的个体性经验 | 第61页 |
| 5.2 反思与展望 | 第61-65页 |
| 5.2.1 研究反思 | 第61-63页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间的论文及研究成果 | 第73页 |
