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信息技术在中小学课堂教学中应用的有效性研究

摘要第6-8页
Abstract第8-10页
绪论第18-33页
    一、研究背景第18-23页
        (一) 信息技术应用于课堂教学被广泛关注第18-19页
        (二) 信息技术应用过程中存在着共性问题第19-22页
        (三) 信息技术应用的有效性研究比较薄弱第22-23页
    二、文献综述第23-29页
        (一) 国外信息技术教学应用的相关研究综述第23-26页
        (二) 国内信息技术教学应用的相关研究综述第26-29页
        (三) 国内外信息技术教学应用相关研究评述第29页
    三、研究设计第29-33页
        (一) 研究意义第29-30页
        (二) 研究思路第30-31页
        (三) 研究方法第31-33页
第一章 信息技术教学应用有效性的概念界定第33-48页
    一、信息技术的相关概念第33-36页
        (一) 信息技术的内涵与外延第33-34页
        (二) 教育信息技术的内涵第34页
        (三) 教育技术之内涵演变第34-35页
        (四) 教学信息技术的涵义第35-36页
    二、有效性的相关概念第36-39页
        (一) “有效教学”研究中的“有效”第36-37页
        (二) 有效性与效果、效率、效益第37-38页
        (三) 有效与无效、高效、低效第38-39页
    三、信息技术教学应用有效性的界定第39-48页
        (一) 关于有效教学的评价标准研究第39-43页
        (二) 信息技术教学应用有效性的相关研究第43-44页
        (三) 信息技术教学应用有效性的概念界定第44-48页
第二章 信息技术教学应用的有效性现状调查第48-68页
    一、信息技术教学应用有效性的调查设计第48-51页
        (一) 调查目的第48页
        (二) 调查工具第48-49页
        (三) 样本选取第49-51页
    二、信息技术教学应用有效性的调查结果第51-64页
        (一) 信息技术教学应用有效性的整体水平第51-54页
        (二) 信息技术应用有效性的人口学差异分析第54-61页
        (三) 中小学教师应用信息技术的行为分析第61-64页
    三、信息技术教学应用有效性的调查结论第64-68页
        (一) 信息技术教学应用有效性的现状第64-65页
        (二) 信息技术教学应用有效性的特征第65页
        (三) 促进教师有效应用信息技术的策略第65-68页
第三章 信息技术教学应用的主要问题诊断第68-88页
    一、信息技术教学应用的主要问题及表现第68-71页
        (一) 浅层次使用信息技术第69页
        (二) 课堂教学滥用信息技术第69-70页
        (三) 技术应用缺乏人文关怀第70页
        (四) 教师极端排斥信息技术第70-71页
        (五) 信息道德教育严重缺失第71页
    二、信息技术教学应用主要问题的成因及后果第71-80页
        (一) 浅层次应用技术的成因及后果第71-74页
        (二) 滥用信息技术的成因及后果第74-75页
        (三) 缺乏人文关怀的成因及后果第75-77页
        (四) 排斥信息技术的成因及后果第77-78页
        (五) 缺失信息德育的成因及后果第78-80页
    三、信息技术教学应用问题的解决路径第80-88页
        (一) 全面认识信息技术的重要教学价值第80-83页
        (二) 辩证认识信息技术的双重价值属性第83-84页
        (三) 多维路径提升教师的教育技术素养第84-85页
        (四) 家校联动加强学生的信息道德教育第85-86页
        (五) 教学评价关照信息技术应用的成效第86-88页
第四章 信息技术有效应用的特征及原则——基于典型案例的分析第88-140页
    一、信息技术在教学中有效应用的典型案例分析第88-128页
        (一) 新型Webquest探究教学第88-98页
        (二) 技术支持下的混合教学第98-106页
        (三) 技术支持下的翻转课堂第106-118页
        (四) 智慧教室下的互动教学第118-128页
    二、信息技术在教学中有效应用的共性特征第128-134页
        (一) 教学情境生动自然第129-130页
        (二) 内容呈现清晰易懂第130-131页
        (三) 学生积极主动参与第131-132页
        (四) 教学对话民主和谐第132页
        (五) 教学过程互动生成第132-134页
    三、信息技术在教学中有效应用的基本原则第134-140页
        (一) 必要性原则第134-135页
        (二) 适宜性原则第135页
        (三) 辅助性原则第135-136页
        (四) 情境性原则第136-137页
        (五) 伦理性原则第137-138页
        (六) 经济性原则第138-140页
第五章 信息技术教学应用的有效性评价第140-177页
    一、信息技术教学应用有效性评价的两种取向第140-142页
        (一) 直接评价信息技术应用的有效性第140-141页
        (二) 间接评价信息技术应用的有效性第141-142页
    二、信息技术教学应用有效性的评价标准设计第142-167页
        (一) 评价指标设计的原则第142-143页
        (二) 评价指标设计的依据第143-150页
        (三)评价指标体系的设计第150-159页
        (四) 评价指标权重的确定第159-167页
    三、信息技术教学应用有效性评价的实施过程第167-170页
        (一) 确定数据采集方法第167-168页
        (二) 有效性评价量表设计第168页
        (三) 信度与效度检验第168-169页
        (四) 评价数据的处理第169-170页
    四、信息技术教学应用有效性评价的应用案例第170-177页
        (一) 选择样本与收集原始数据第170-173页
        (二) 评价数据的信度与效度检验第173-174页
        (三) 有效性评价数据的处理过程第174-176页
        (四) 有效性评价数据的结果分析第176-177页
结语第177-180页
参考文献第180-192页
攻读博士期间主要科研成果一:学术论文第192-193页
攻读博士期间主要科研成果二:项目&编著第193-194页
附录第194-203页
    附录一:信息技术教学应用的有效性现状调查问卷第194-197页
    附录二:信息技术教学应用有效性的课堂观察表第197-198页
    附录三:信息技术教学应用有效性的教师访谈表第198-199页
    附录四:信息技术教学应用有效性的学生访谈表第199-200页
    附录五:信息技术教学应用的有效性评价量表(评教专家)第200-201页
    附录六:信息技术教学应用的有效性评价量表(学生)第201-203页
致谢第203-204页

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