| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、探究式教学一般理论概述 | 第15-18页 |
| （一） 探究式教学的内涵 | 第15-16页 |
| 1. 探究的含义 | 第15页 |
| 2. 探究式教学的含义 | 第15-16页 |
| （二） 探究式教学的特征 | 第16-18页 |
| 1. 探究式教学的问题性 | 第16-17页 |
| 2. 探究式教学的自主性 | 第17页 |
| 3. 探究式教学的平等性 | 第17-18页 |
| 二、探究式教学模式的理论基础 | 第18-25页 |
| （一） 探究式教学的哲学基础 | 第18-19页 |
| 1. 古代中国哲学对探究式教学的探索 | 第18页 |
| 2. 西方学者对探究式教学的探索 | 第18页 |
| 3. 马克思主义哲学对探究式教学的探索 | 第18-19页 |
| （二） 探究式教学的教育学基础 | 第19-22页 |
| 1. 主体性教育理论 | 第19-20页 |
| 2. 终身教育理论 | 第20-21页 |
| 3. 创新教育理论 | 第21-22页 |
| （三） 探究式教学的心理学基础 | 第22-25页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2. 布鲁纳发现学习理论 | 第23页 |
| 3. 人本主义心理学理论 | 第23-24页 |
| 4. 认知学派的学习理论 | 第24-25页 |
| 三、思想政治课探究式教学的必要性和可行性 | 第25-30页 |
| （一） 思想政治课探究式教学的必要性 | 第25-27页 |
| 1. 探究式教学是思想政治课的教学目的决定的 | 第25-26页 |
| 2. 探究式教学是基础教育课程改革的要求决定的 | 第26页 |
| 3. 探究式教学是促进学生可持续发展的必经之路 | 第26-27页 |
| 4. 探究式教学是解决思想政治课教学问题的途径之一 | 第27页 |
| （二） 思想政治课探究式教学的可行性 | 第27-30页 |
| 1. 源于学生天性的探究意识是探究式教学的基础 | 第27-28页 |
| 2. 思想政治课的丰富资源是探究式教学的土壤 | 第28页 |
| 3. 思想政治课教师的素质和能力是探究式教学的保证 | 第28-29页 |
| 4. 开放和实践并重的教学过程为探究式教学拓展空间 | 第29-30页 |
| 四、思想政治课探究式教学的实践运用 | 第30-36页 |
| （一） 思想政治课探究式教学的基本模式 | 第30-33页 |
| 1. 创设问题情境 | 第30-31页 |
| 2. 提出探究问题 | 第31页 |
| 3. 主动进行探究 | 第31页 |
| 4. 合作探究解疑 | 第31-32页 |
| 5. 反思探究过程 | 第32-33页 |
| （二） 思想政治课探究式教学的实施策略 | 第33-36页 |
| 1. 确立探究主题的策略 | 第33页 |
| 2. 提出探究问题的策略 | 第33-34页 |
| 3. 引导探究过程的策略 | 第34页 |
| 4. 评价探究活动的策略 | 第34-36页 |
| 五、思想政治课探究式教学中的教师与学生 | 第36-43页 |
| （一） 思想政治课探究式教学中的教师 | 第36-41页 |
| 1. 转变教学观念是探究式教学的基础 | 第36-37页 |
| 2. 激发问题意识是探究式教学的关键 | 第37-39页 |
| 3. 指导探究方法是探究式教学的保证 | 第39-41页 |
| （二） 思想政治课探究式教学中的学生 | 第41-43页 |
| 1. 自主学习奠定探究基础 | 第42页 |
| 2. 合作学习形成探究成果 | 第42页 |
| 3. 科学评价提升探究素质 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
