| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第11页 |
| 二、研究内容及方法 | 第11-12页 |
| 三、研究现状分析 | 第12-13页 |
| 第一章 教学理论 | 第13-16页 |
| 1.1 认知发展理论 | 第13-14页 |
| 1.2 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 1.3 发现学习理论 | 第14-15页 |
| 1.4 有意义学习理论 | 第15-16页 |
| 第二章 初中力学难点内容分析 | 第16-23页 |
| 2.1 初中力学内容简介 | 第16-17页 |
| 2.1.1 机械运动 | 第16页 |
| 2.1.2 质量、密度、测量物密度、密度与社会生活 | 第16页 |
| 2.1.3 以“力”为主题的三个知识点——力、弹力、重力 | 第16页 |
| 2.1.4 运动和力的关系 | 第16-17页 |
| 2.1.5 压强 | 第17页 |
| 2.1.6 浮力 | 第17页 |
| 2.1.7 功和机械能 | 第17页 |
| 2.1.8 简单机械 | 第17页 |
| 2.2 初中力学难点内容分析 | 第17-20页 |
| 2.2.1 “力”重难点内容 | 第18页 |
| 2.2.2 “运动和力”重难点分析 | 第18-19页 |
| 2.2.3 “密度”重难点分析 | 第19页 |
| 2.2.4 “压强”重难点分析 | 第19页 |
| 2.2.5 “浮力”重难点分析 | 第19-20页 |
| 2.3 重难点内容成因剖析 | 第20-23页 |
| 2.3.1 公式单位图像繁琐 | 第20页 |
| 2.3.2 物理题目计算量大 | 第20页 |
| 2.3.3 物理概念抽象 | 第20-21页 |
| 2.3.4 需要较强的综合运用能力 | 第21-23页 |
| 第三章 初中力学难点成因分析 | 第23-28页 |
| 3.1 调查问卷设计及调查实施 | 第23页 |
| 3.2 原因汇总分析 | 第23-28页 |
| 3.2.1 学生方面原因 | 第23-25页 |
| 3.2.2 教材方面原因 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教师方面原因 | 第26-28页 |
| 第四章 初中力学难点应对策略 | 第28-32页 |
| 4.1 学生方面应对策略 | 第28-29页 |
| 4.1.1 多观察,多思考 | 第28页 |
| 4.1.2 调整学习方法 | 第28页 |
| 4.1.3 要注重实验课的探究学习 | 第28-29页 |
| 4.1.4 提前进行课本预习 | 第29页 |
| 4.1.5 克服思维定式,转变观念 | 第29页 |
| 4.2 教材方面的改进策略 | 第29-30页 |
| 4.2.1 物理知识结合相关课程 | 第29-30页 |
| 4.2.2 教材需注重学生的感受和接受能力 | 第30页 |
| 4.2.3 增加教材的阅读性 | 第30页 |
| 4.2.4 学生手中的权威资料较少 | 第30页 |
| 4.3 教师方面的改进策略 | 第30-32页 |
| 4.3.1 教师讲课内容生硬,很难理解通透这部分的内容 | 第30页 |
| 4.3.2 教学需要创新 | 第30页 |
| 4.3.3 知识巩固依靠调动学生思维 | 第30页 |
| 4.3.4 鼓励学生进行小组活动探讨 | 第30-31页 |
| 4.3.5 有效利用多媒体教学 | 第31页 |
| 4.3.6 做好备课、作业布置及讲评工作 | 第31-32页 |
| 第五章 教学案例实践分析 | 第32-41页 |
| 5.1 教学案例设计——牛顿运动案例实践课程 | 第32-36页 |
| 5.1.1 概念理解纠正 | 第32页 |
| 5.1.2 教案设计 | 第32-35页 |
| 5.1.3 教学总结 | 第35页 |
| 5.1.4 教学要点 | 第35-36页 |
| 5.2 教学案例设计——摩擦力方向实践课程 | 第36-41页 |
| 5.2.1 难点 | 第36页 |
| 5.2.2 教案设计 | 第36-40页 |
| 5.2.3 教学总结 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1: 调查问卷设计 | 第44-45页 |
| 附录2: 访谈内容 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
