| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 关于小组合作教学的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1 国外对小组合作教学的研究 | 第14页 |
| 2.2 国内对小组合作教学的研究 | 第14-16页 |
| 第三章 小组合作教学模式及其理论基础 | 第16-18页 |
| 3.1 小组合作教学模式的概念 | 第16页 |
| 3.2 小组合作学习的理论基础 | 第16-18页 |
| 3.2.1 群体动力理论 | 第16-17页 |
| 3.2.2 合作学习理论 | 第17页 |
| 3.2.3 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 3.2.4 信息论、系统论、控制论 | 第17-18页 |
| 第四章 高中数学课堂中小组合作教学模式的构建 | 第18-32页 |
| 4.1 小组合作教学分组方案 | 第18-20页 |
| 4.2 高中数学课堂小组合作教学模式的教学流程 | 第20-22页 |
| 4.2.1 课前学习做汇报 | 第20-21页 |
| 4.2.2 创设情境提问题 | 第21页 |
| 4.2.3 小组讨论论学问 | 第21页 |
| 4.2.4 展示补充作小结 | 第21页 |
| 4.2.5 当堂巩固得提高 | 第21页 |
| 4.2.6 及时评价学反思 | 第21-22页 |
| 4.3 小组合作教学评价机制 | 第22页 |
| 4.4 高中数学小组合作教学教学设计示例 | 第22-32页 |
| 4.4.1 新授课具体设计-以《函数的单调性与导数》为例 | 第22-26页 |
| 4.4.2 习题课具体设计-以《三角恒等变换应用》为例 | 第26-32页 |
| 第五章 小组合作教学模式教学实验 | 第32-36页 |
| 5.1 实验目的 | 第32页 |
| 5.2 实验对象和控制手段 | 第32-33页 |
| 5.3 研究方法 | 第33-36页 |
| 5.3.1 文献法 | 第33页 |
| 5.3.2 课堂观察法 | 第33-34页 |
| 5.3.3 问卷调查 | 第34-35页 |
| 5.3.4 测试 | 第35-36页 |
| 第六章 实验结果分析 | 第36-42页 |
| 6.1 实验前后学生数学课堂情况对比分析 | 第36-37页 |
| 6.2 实验前后调查问卷数据统计与分析 | 第37-41页 |
| 6.3 实验前后测试成绩数据统计与分析 | 第41-42页 |
| 第七章 总结与展望 | 第42-45页 |
| 7.1 本研究的主要结论 | 第42页 |
| 7.2 本研究的启示 | 第42-43页 |
| 7.3 本研究的局限性及不足 | 第43-44页 |
| 7.4 对未来研究的展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录1 学生数学学习情况的调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录2 学生数学学习策略情况的调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录3 前测试题 | 第48-52页 |
| 附录4 后测试题 | 第52-55页 |