探究高中数学的反思性教学
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3. 国内外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第12页 |
| 1.4 拟研究的问题 | 第12-14页 |
| 1.4.1 反思性教学与教学反思的区别 | 第12-13页 |
| 1.4.2 高中数学反思性教学的实施策略 | 第13-14页 |
| 第二章 反思性教学相关理论 | 第14-19页 |
| 2.1 反思性教学 | 第14-15页 |
| 2.2 数学反思性教学的理论概述 | 第15-16页 |
| 2.2.1 数学反思性教学的涵义 | 第15页 |
| 2.2.2 数学反思性教学的特征 | 第15-16页 |
| 2.3 数学反思性教学的价值 | 第16-17页 |
| 2.3.1 促进教师理论知识的统一 | 第16-17页 |
| 2.3.2 重组数学教学方式 | 第17页 |
| 2.3.3 提高教师的专业化素养 | 第17页 |
| 2.4 数学反思性教学在高中教学的必要性 | 第17-19页 |
| 2.4.1 数学学科特点的需要 | 第17页 |
| 2.4.2 高中数学新课程教学改革的需要 | 第17-18页 |
| 2.4.3 高中学生学习成长的需要 | 第18页 |
| 2.4.4 高中数学教师成长的需要 | 第18-19页 |
| 第三章 高中数学反思性教学的教师反思 | 第19-25页 |
| 3.1 高中数学教学中教师的反思内容 | 第19-21页 |
| 3.1.1 对教师的教育理念的反思 | 第19页 |
| 3.1.2 对教学设计的反思 | 第19-20页 |
| 3.1.3 对教学实践过程的反思 | 第20-21页 |
| 3.1.4 对学生数学学习过程的反思 | 第21页 |
| 3.2 高中数学教学中教师的反思途径 | 第21-25页 |
| 3.2.1 及时写教后记 | 第21-22页 |
| 3.2.2 坚持写教学案例 | 第22页 |
| 3.2.3 坚持写数学教学日记 | 第22-23页 |
| 3.2.4 观摩分析教学录像 | 第23-24页 |
| 3.2.5 在与同行交流中反思 | 第24-25页 |
| 第四章 高中数学反思性教学的学生反思 | 第25-32页 |
| 4.1 高中数学学习中学生的反思内容 | 第25-28页 |
| 4.1.1 引导学生对数学概念的反思 | 第25-26页 |
| 4.1.2 引导学生对数学知识应用的反思 | 第26页 |
| 4.1.3 引导学生对数学思想的反思 | 第26页 |
| 4.1.4 引导学生对解题过程的反思 | 第26-28页 |
| 4.2 高中数学学习中学生的反思途径 | 第28-32页 |
| 4.2.1 通过预习反思 | 第29页 |
| 4.2.2 课后及时反思 | 第29页 |
| 4.2.3 通过作业反思 | 第29页 |
| 4.2.4 通过考试反思 | 第29-30页 |
| 4.2.5 整理错题反思 | 第30-31页 |
| 4.2.6 数学周记反思 | 第31-32页 |
| 第五章 高中数学反思性教学案例 | 第32-54页 |
| 5.1 《等差数列的前n项和》教学案例 | 第32-42页 |
| 5.1.1 《等差数列的前n项和》实例及反思 | 第32-37页 |
| 5.1.2 《等差数列的前n项和》教学再设计 | 第37-42页 |
| 5.2 《正弦定理》同课异构案例分析 | 第42-54页 |
| 5.2.1 同事王青教师的《正弦定理》 | 第42-47页 |
| 5.2.2 我的《正弦定理》教学案例 | 第47-52页 |
| 5.2.3 两个《正弦定理》对比反思 | 第52-54页 |
| 第六章 结束语 | 第54-56页 |
| 6.1 研究结论 | 第54页 |
| 6.2 研究的不足 | 第54页 |
| 6.3 对反思性教学的反思 | 第54-56页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
