语用学视角下的高中作文评语研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 语用原则观照作文评语的合理性 | 第11-12页 |
| 1.2 作文评语的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 作文评语存在问题的研究 | 第12页 |
| 1.2.2 作文评语作用的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 作文评语写法的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 作文评语类型的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.5 国外经验的研究 | 第15页 |
| 1.3 相关概念和研究方法 | 第15-17页 |
| 2. 师生对作文评语的态度 | 第17-25页 |
| 2.1 调查对象和内容 | 第17-18页 |
| 2.2 学生分析 | 第18页 |
| 2.3 教师素质考察 | 第18-19页 |
| 2.4 学生调查问卷结果统计 | 第19-22页 |
| 2.4.1 作文评语作用的认可度 | 第19-20页 |
| 2.4.2 作文评语内容的侧重点 | 第20-21页 |
| 2.4.3 作文评语语言的倾向性 | 第21-22页 |
| 2.5 教师访谈调查结果统计 | 第22-24页 |
| 2.5.1 教师对作文评语的态度 | 第22-23页 |
| 2.5.2 教师写作作文评语的方式 | 第23-24页 |
| 2.6 小结 | 第24-25页 |
| 3. 作文评语存在的问题和原因分析 | 第25-32页 |
| 3.1 作文评语存在的失误和负面影响 | 第25-29页 |
| 3.1.1 作文评语简单化 | 第25-26页 |
| 3.1.2 作文评语刻板化 | 第26-27页 |
| 3.1.3 作文评语冷漠化 | 第27-28页 |
| 3.1.4 作文评语偏优化 | 第28-29页 |
| 3.2 导致失误的原因分析 | 第29-31页 |
| 3.2.1 应试教育对作文评语的影响 | 第29页 |
| 3.2.2 教师撰写作文评语时间较少 | 第29-30页 |
| 3.2.3 教师对于作文评语重视不够 | 第30页 |
| 3.2.4 作文评语相关研究薄弱 | 第30-31页 |
| 3.2.5 作文教学缺乏制度保障 | 第31页 |
| 3.3 小结 | 第31-32页 |
| 4. 作文评语的语用功能及语用策略 | 第32-44页 |
| 4.1 作文评语的语用功能 | 第32-36页 |
| 4.1.1 评价反馈 | 第32-33页 |
| 4.1.2 指导升格 | 第33-34页 |
| 4.1.3 同情赞誉 | 第34-35页 |
| 4.1.4 引领示范 | 第35-36页 |
| 4.2 作文评语的语用策略 | 第36-43页 |
| 4.2.1 质量准则:真实客观,有理有据 | 第36-37页 |
| 4.2.2 数量准则:抓住重点,言简意赅 | 第37-38页 |
| 4.2.3 得体准则:渗透情感,以情育人 | 第38-43页 |
| 4.3 小结 | 第43-44页 |
| 5. 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 附录三 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
