| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导言 | 第11-15页 |
| （一）研究的缘起 | 第11-12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.研究的目的 | 第12页 |
| 2.研究的意义 | 第12-13页 |
| （三）研究的思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.研究思路 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-15页 |
| 一、西北农村高中生规范汉字书写现状及存在问题 | 第15-20页 |
| （一）高中生对书写规范汉字认识不到位 | 第15-16页 |
| （二）高中生汉字使用不规范 | 第16-17页 |
| （三）高中生汉字书写不规范 | 第17-20页 |
| 1.对部分汉字的笔画识记不准确 | 第17-18页 |
| 2.对特殊汉字笔顺的掌握不准确 | 第18页 |
| 3.对部分汉字的间架结构掌握不准确 | 第18页 |
| 4.书写姿势不到位 | 第18-20页 |
| 二、西北农村高中生规范汉字书写现状归因分析 | 第20-32页 |
| （一）高中生层面的原因 | 第20-22页 |
| 1.学生自身不注重提高规范汉字书写能力 | 第20页 |
| 2.义务教育阶段规范汉字书写基础薄弱 | 第20-21页 |
| 3.高中阶段作业量繁重 | 第21-22页 |
| （二）教师层面的原因 | 第22-28页 |
| 1.教师对学生书写规范汉字的重视不够 | 第23-25页 |
| 2.教师自身书写规范汉字的能力欠缺且不注重提高 | 第25-27页 |
| 3.义务教育阶段教师对学生规范书写汉字不够重视 | 第27-28页 |
| （三）学校层面的原因 | 第28-31页 |
| 1.学校对学生书写规范汉字不够重视 | 第28-29页 |
| 2.学校对书写规范汉字有关课程的设置不完善 | 第29-30页 |
| 3.学校对书写规范汉字相关政策的落实不到位 | 第30-31页 |
| （四）教育行政主管部门对高中生书写规范汉字的评价制度不全面 | 第31-32页 |
| 三、西北农村高中生规范汉字书写对策 | 第32-49页 |
| （一）高中生要提高认识，坚持正确书写姿势并临摹名家字帖 | 第32-35页 |
| 1.要认识到书写规范汉字的重要性 | 第32-33页 |
| 2.要坚持正确的书写姿势 | 第33-34页 |
| 3.要坚持临摹名家字帖 | 第34-35页 |
| （二）教师加强汉字相关知识普及，并努力提高自身素质 | 第35-45页 |
| 1.教师加强汉字相关知识普及，确保有效的理论指导 | 第35-39页 |
| 2.教师要强化高中生对汉字笔画和笔顺的认识 | 第39-42页 |
| 3.教师要提高自身汉字书写水平，发挥榜样作用 | 第42-45页 |
| （三）学校要健全汉字书写课程管理岗位，创设良好书写环境 | 第45-46页 |
| 1.学校要开设写字课并加强监管力度 | 第45-46页 |
| 2.学校要为书写规范汉字营造良好环境 | 第46页 |
| （四）教育行政部门要确立汉字书写地位，并健全汉字书写评价机制 | 第46-49页 |
| 1.确立汉字在生活、工作和教育中的地位 | 第46-47页 |
| 2.要建全书写规范汉字评价机制 | 第47-48页 |
| 3.要尽快完善落实教师资格认定工作 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
