| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、初中语文“名著导读”概述 | 第13-21页 |
| （一）“名著导读”的含义界定 | 第14-18页 |
| （三）名著导读教学研究的意义 | 第18-21页 |
| 1.积极响应课改理念，全面提高初中学生语文素养，为学生终生发展提供保证 | 第18页 |
| 2.名著导读教学对教师的阅读水平有很高的要求 | 第18-19页 |
| 3.让学生读好书，最好是把整本名著读完 | 第19-20页 |
| 4.名著导读教学对于培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高自己的语文综合素养有着重要的作用 | 第20-21页 |
| 二、“名著导读”教学的依据 | 第21-27页 |
| （一）新课程理念 | 第21页 |
| （二）“名著导读”教学理论 | 第21-23页 |
| （三）初中生阅读心理特征 | 第23-27页 |
| 1.好奇性 | 第25页 |
| 2.盲目性 | 第25-26页 |
| 3.广泛性 | 第26页 |
| 4.浮躁性 | 第26页 |
| 5.独立性 | 第26-27页 |
| 三、初中语文“名著导读”教学现状调查 | 第27-35页 |
| （一）对初中语文教师“名著导读”教学现状的调查分析 | 第27-29页 |
| 1.“名著导读”教学的功利性，不利于学生阅读习惯的养成 | 第27-28页 |
| 2.“名著导读”教学是一个系统，要克服随意性 | 第28页 |
| 3.语文老师专业知识的参差不齐，也影响了“名都导读”教学的开展 | 第28页 |
| 4.语文教师的职业倦怠，也影响了“名著导读”教学的开展 | 第28-29页 |
| （二）对初中生“名著导读”现状的调查分析 | 第29-35页 |
| 1.应试教育影响了学生的阅读能力的提高 | 第31-32页 |
| 2.社会大环境的影响 | 第32-33页 |
| 3.初中生自身的原因 | 第33页 |
| 4.家长过度重视考试成绩，阅读可有可无 | 第33-35页 |
| 四、初中语文”名著导读”教学问题对策 | 第35-42页 |
| （一）激发学生名著阅读兴趣 | 第35-37页 |
| 1.巧妙设置问题，引起学生阅读兴趣 | 第35-36页 |
| 2.通过背景介绍，引起学生阅读兴趣 | 第36-37页 |
| （二）教师灵活的教学方法是强化阅读名著的动力 | 第37-39页 |
| 1.读写结合法 | 第37-38页 |
| 2.影视、网络、手机、校本课、图书室结合法。 | 第38页 |
| 3.师生、生生活动交流法 | 第38-39页 |
| （三）提升语文老师的整体语文素养，打造专业型教师。 | 第39-40页 |
| （四）学校合理考核，推动名著阅读教学落实。 | 第40-41页 |
| （五）学校、家庭、社会联动，让阅读成为学生生活的一部分 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 初中生阅读意向调查表 | 第45-47页 |
| 附录2 初中《名著导读》阅读效果调查表 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
