高中物理教学中的数学思想渗透
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1 数学和物理的关系 | 第8-11页 |
| 1.1.1 从发展史的角度看数学与物理的关系 | 第8页 |
| 1.1.2 在教学中数学和物理的关系 | 第8-11页 |
| 第2章 理论基础 | 第11-14页 |
| 2.1 迁移理论 | 第11-12页 |
| 2.1.1 学习迁移的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 学习迁移在物理教学中的应用 | 第11-12页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第12-14页 |
| 2.2.1 建构主义学习观 | 第12-13页 |
| 2.2.2 建构主义学生观 | 第13页 |
| 2.2.3 建构主义教学观 | 第13-14页 |
| 第3章 高中物理内容与数学知识结合相关性 | 第14-19页 |
| 3.1 数学与物理结合的在教材中的体现 | 第14-16页 |
| 3.2 学生物理成绩与数学成绩的相关性分析 | 第16-19页 |
| 第4章 高中物理教学中部分数学思想方法的应用 | 第19-30页 |
| 4.1 极限法 | 第19-20页 |
| 4.1.1 极限法在物理学习中的运用 | 第19页 |
| 4.1.2 极限法在物理习题中的运用 | 第19-20页 |
| 4.2 二次函数 | 第20-22页 |
| 4.2.1 二次函数在物理学习中的运用 | 第20页 |
| 4.2.2 二次函数在物理习题中的运用 | 第20-22页 |
| 4.3 图像法 | 第22-24页 |
| 4.3.1 图像法在物理学习中的运用 | 第22-23页 |
| 4.3.2 图像法在物理习题中的运用 | 第23-24页 |
| 4.4 微元法 | 第24-25页 |
| 4.4.1 微元法在物理学习中的应用 | 第24-25页 |
| 4.4.2 微元法在物理习题中的运用 | 第25页 |
| 4.5 类比法 | 第25-27页 |
| 4.5.1 类比法在物理习题中的运用 | 第25-27页 |
| 4.6 几何法 | 第27-28页 |
| 4.6.1 几何法在物理学习中的运用 | 第27页 |
| 4.6.2 几何法在物理习题中的运用 | 第27-28页 |
| 4.7 三角函数 | 第28-30页 |
| 4.7.1 三角函数在高中物理学习中的运用 | 第28页 |
| 4.7.2 三角函数在高中物理习题中的运用 | 第28-30页 |
| 第5章 高中物理教学中渗透数学思想的策略 | 第30-39页 |
| 5.1 运用数学方法解决物理问题的能力需求 | 第30-31页 |
| 5.2 运用数学方法的困难 | 第31-33页 |
| 5.2.1 数学方法的区别 | 第31-32页 |
| 5.2.2 数学知识导致的的困难 | 第32-33页 |
| 5.3 高中物理教学结合数学知识的原则 | 第33-35页 |
| 5.4 高中物理教学结合数学知识的策略 | 第35-39页 |
| 5.4.1 在教学各阶段渗透数学知识 | 第35-36页 |
| 5.4.2 在不同课型中渗透数学知识 | 第36-39页 |
| 第6章 总结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-50页 |
| 在学期间的科研情况 | 第50页 |
