| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 问题的来源与研究的意义 | 第9-13页 |
| 一、问题的来源 | 第9-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、学生评价 | 第13-15页 |
| 二、PISA科学素养测试 | 第15-17页 |
| 第三节 研究设计 | 第17-19页 |
| 一、研究目的与内容 | 第17-18页 |
| 二、研究方法与过程 | 第18-19页 |
| 第四节 论文框架 | 第19-20页 |
| 第一章 义务教育课程标准中的学生评价以及PISA项目的理论研究 | 第20-25页 |
| 第一节 义务教育物理课程标准下的学生评价 | 第20-21页 |
| 一、新课标对评价改革提出的要求 | 第20页 |
| 二、义务教育阶段物理学科学生评价 | 第20-21页 |
| 第二节 关于PISA的理论研究 | 第21-25页 |
| 一、PISA项目简介 | 第21页 |
| 二、PISA对科学素养的定义 | 第21-22页 |
| 三、PISA的评价理念 | 第22-23页 |
| 四、评价框架与内容 | 第23-24页 |
| 五、PISA的评价工具 | 第24-25页 |
| 第二章 基于模拟PISA测试的研究方案的设计 | 第25-29页 |
| 第一节 模拟PISA测试的目的 | 第25页 |
| 第二节 模拟PISA测试的测试对象 | 第25-26页 |
| 第三节 研究工具的制定 | 第26-27页 |
| 一、模拟PISA测试卷及对应卷 | 第26-27页 |
| 二、调查问卷 | 第27页 |
| 三、访谈提纲 | 第27页 |
| 第四节 测试的实施 | 第27页 |
| 第五节 数据的收集与分析方法 | 第27-29页 |
| 一、数据的收集 | 第27-28页 |
| 二、评分标准 | 第28页 |
| 三、分析方法 | 第28-29页 |
| 第三章 测试结果及分析 | 第29-45页 |
| 第一节 测试的结果 | 第29-37页 |
| 一、模拟PISA测试卷(以下用A卷表示)和对应卷(以下用B卷表示)的总体测试结果 | 第29页 |
| 二、模拟PISA测试卷(A卷)和对应卷(B卷)中对应知识点的得分比较 | 第29-35页 |
| 三、学生个体的表现 | 第35-37页 |
| 第二节 学生访谈与教师访谈 | 第37-41页 |
| 一、访谈对象的选择 | 第37页 |
| 二、学生访谈汇总 | 第37-40页 |
| 三、教师访谈汇总 | 第40-41页 |
| 第三节 结合访谈内容对测试结果的分析 | 第41-45页 |
| 一、对学生在PISA评价体系中总体表现的分析 | 第41-42页 |
| 二、对学生在模拟PISA测试卷和对应卷的表现的分析 | 第42-43页 |
| 三、对学生态度的分析 | 第43-44页 |
| 四、教师的教育理念影响学生学科素养的培养 | 第44页 |
| 五、测试结果对教学质量的诊断 | 第44-45页 |
| 第四章 研究的结果与启示 | 第45-49页 |
| 第一节 研究的结果 | 第45-46页 |
| 一、学生在本次测试中的表现反映出的问题 | 第45-46页 |
| 二、本次测试反馈的教学问题 | 第46页 |
| 第二节 研究的启示 | 第46-49页 |
| 一、对学生评价改革的启示 | 第46-47页 |
| 二、对初中物理教师改进教学的启示 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 附录4 | 第61-64页 |
| 附录5 | 第64-65页 |
| 附录6 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
