| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-25页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10页 |
| 1.1.1 教学实践中遇到的问题 | 第10页 |
| 1.1.2 确定研究方向 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-23页 |
| 1.3.1 概念图的起源 | 第11页 |
| 1.3.2 概念图应用于教学的相关理论 | 第11-14页 |
| 1.3.3 概念图的基本要素 | 第14-16页 |
| 1.3.4 概念图的评价 | 第16-18页 |
| 1.3.5 概念图在教学中的功能 | 第18-20页 |
| 1.3.6 概念图与思维导图的辨析 | 第20页 |
| 1.3.7 概念图的国内外研究现状 | 第20-23页 |
| 1.4 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第23页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第23-24页 |
| 1.4.3 实证研究法 | 第24页 |
| 1.4.4 对比分析法 | 第24-25页 |
| 2 概念图在初中生物教学中的应用案例 | 第25-39页 |
| 2.1 概念图教学的前期准备 | 第25-28页 |
| 2.2 概念图在新授课中的应用案例 | 第28-35页 |
| 2.2.1 设计思路 | 第28-29页 |
| 2.2.2 教学设计 | 第29-35页 |
| 2.3 概念图在复习课中的应用案例 | 第35-39页 |
| 2.3.1 设计思路 | 第35页 |
| 2.3.2 教学设计 | 第35-39页 |
| 3 概念图在初中生物教学中的实证研究 | 第39-52页 |
| 3.1 研究目的 | 第39页 |
| 3.2 作出假设 | 第39页 |
| 3.3 制定计划 | 第39-40页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第39页 |
| 3.3.2 教学内容 | 第39-40页 |
| 3.3.3 实验变量 | 第40页 |
| 3.3.4 研究方法 | 第40页 |
| 3.4 研究过程 | 第40-41页 |
| 3.4.1 准备阶段 | 第40-41页 |
| 3.4.2 实施阶段 | 第41页 |
| 3.4.3 验收阶段 | 第41页 |
| 3.5 研究结果与分析 | 第41-52页 |
| 3.5.1 概念图教学对学生学习生物学的学习兴趣、方法与能力发展的影响 | 第41-43页 |
| 3.5.2 学生对概念图教学的反馈 | 第43-45页 |
| 3.5.3 概念图教学对学生学业成绩的影响 | 第45-52页 |
| 4 讨论 | 第52-54页 |
| 4.1 概念图教学对学生生物学学业成绩的影响 | 第52页 |
| 4.2 概念图教学对不同层次水平学生生物学学业成绩的影响 | 第52-53页 |
| 4.3 概念图教学应用在不同年级的效果 | 第53-54页 |
| 5 结论、建议与反思 | 第54-56页 |
| 5.1 结论 | 第54页 |
| 5.2 建议 | 第54-55页 |
| 5.3 反思 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-73页 |
| 附录1：初中生生物学学习情况调查问卷(一) | 第58-60页 |
| 附录2：初中生生物学学习情况调查问卷(二) | 第60-62页 |
| 附录3：问卷调查结果统计表 | 第62-65页 |
| 附录4：学生绘制的部分概念图 | 第65-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |