| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 教学实践智慧是幼儿园教师专业发展与幼儿发展的必然诉求 | 第10页 |
| (二) 集体教学活动中幼儿园教师实践智慧有待提升 | 第10-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11-14页 |
| (一) 幼儿园集体教学活动 | 第11-12页 |
| (二) 幼儿园教师实践智慧 | 第12-14页 |
| 1. 实践智慧 | 第12页 |
| 2. 教师实践智慧 | 第12-13页 |
| 3. 幼儿园教师实践智慧 | 第13-14页 |
| 三、相关文献综述与分析 | 第14-18页 |
| (一) 有关幼儿园教师实践智慧的文献综述与分析 | 第14-16页 |
| 1. 幼儿园教师实践智慧的内涵 | 第14-15页 |
| 2. 幼儿园教师实践智慧的特征 | 第15-16页 |
| 3. 幼儿园教师实践智慧的生成 | 第16页 |
| (二) 有关集体教学活动中幼儿园教师适宜教学行为的文献综述与分析 | 第16-18页 |
| 1. 集体教学活动中幼儿园教师有效教学的现状 | 第16-17页 |
| 2. 集体教学活动中幼儿园教师有效教学的反思与对策 | 第17-18页 |
| 四、研究目的与意义 | 第18页 |
| (一) 研究目的 | 第18页 |
| (二) 研究意义 | 第18页 |
| 1. 理论意义 | 第18页 |
| 2. 实践意义 | 第18页 |
| 五、研究内容与方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究内容 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 文献法 | 第18-19页 |
| 2. 个案研究法 | 第19-20页 |
| 六、研究结果与分析 | 第20-34页 |
| (一) M老师在集体教学活动中实践智慧的现状分析 | 第20-31页 |
| 1. 教学实践智慧表现的整体情况 | 第21-22页 |
| 2. 教学实践智慧的具体表现 | 第22-31页 |
| (二) M老师在集体教学活动中实践智慧的生成条件分析 | 第31-34页 |
| 1. 内部条件 | 第31-33页 |
| 2. 外部条件 | 第33-34页 |
| 七、结论与建议 | 第34-36页 |
| (一) 结论 | 第34页 |
| (二）建议 | 第34-36页 |
| 1. 以个人兴趣为基础,培养职业情感 | 第34-35页 |
| 2. 运用师徒结对制,在教学活动中及时有效指导 | 第35页 |
| 3. 坚持全面反思,升华出教学实践智慧 | 第35页 |
| 4. 扬长带短,促进各领域教学实践智慧的生成 | 第35-36页 |
| 八、讨论 | 第36页 |
| 1、M老师教学实践智慧在领域分布上多体现在美术活动中 | 第36页 |
| 2、M老师教学实践智慧在要素上多表现为对教学策略的调整 | 第36页 |
| 九、有待进一步研究的问题 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-42页 |
| 附录3 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
