交互式电子白板在小学英语阅读教学中的运用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、交互式电子白板教学的国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 关于交互式电子白板的研究概述 | 第13-14页 |
| 四、理论基础 | 第14-17页 |
| (一) 教育交互理论 | 第14-15页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第15页 |
| (三) 内隐学习理论 | 第15-17页 |
| 第二章 交互式电子白板及小学英语阅读教学概述 | 第17-25页 |
| 一、交互式电子白板的概述 | 第17-21页 |
| (一) 交互式电子白板的概念 | 第17-18页 |
| (二) 交互式电子白板的历史 | 第18页 |
| (三) 交互式电子白板的教育功能 | 第18页 |
| (四) 交互式电子白板在教学中的应用原则 | 第18-20页 |
| (五) 交互式电子白板在英语教学中的作用 | 第20-21页 |
| 二、小学英语阅读教学的概述 | 第21-25页 |
| (一) 阅读的概念 | 第21-22页 |
| (二) 小学英语阅读教学的特点 | 第22-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-32页 |
| 一、研究目的 | 第25页 |
| 二、研究对象 | 第25-26页 |
| 三、研究过程与方法 | 第26-32页 |
| (一) 实验前测试 | 第26页 |
| (二) 教学实验干预 | 第26-31页 |
| (三) 实验后测试 | 第31-32页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第32-37页 |
| 一、实验前测成绩分析 | 第32-33页 |
| 二、实验后测成绩分析 | 第33-35页 |
| (一) 实验班后测与对照班后测 | 第33-34页 |
| (二) 实验班前测与实验班后测 | 第34-35页 |
| (三) 对照班前测与对照班后测 | 第35页 |
| 三、讨论 | 第35-37页 |
| 第五章 研究结论与教学启示 | 第37-40页 |
| 一、研究结论 | 第37页 |
| 二、教学启示 | 第37-39页 |
| (一) 运用交互式电子白板实现以学生为中心 | 第38页 |
| (二) 运用交互式电子白板营造积极的课堂氛围 | 第38-39页 |
| (三) 运用交互式电子白板满足学生的学习需求 | 第39页 |
| 三、本研究的局限性和未来研究的思考 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
