| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究意义 | 第11页 |
| 二、研究对象 | 第11-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 高中语文悲剧性戏剧选文分析 | 第18-25页 |
| 第一节 悲剧性戏剧选文概况 | 第18-21页 |
| 一、选文数量与分布情况 | 第18-20页 |
| 二、选文编排方式 | 第20-21页 |
| 第二节 悲剧性戏剧选文特点与编选依据 | 第21-25页 |
| 一、选文特点 | 第21-23页 |
| 二、编选依据 | 第23-25页 |
| 第二章 普通高中语文课程标准与悲剧性戏剧教学价值 | 第25-44页 |
| 第一节 普通高中语文课程标准对教学价值的要求 | 第25-27页 |
| 一、《普通高中语文课程标准(实验稿)》对教学价值的要求 | 第25-26页 |
| 二、《普通高中语文课程标准(2017版)》对教学价值的要求 | 第26-27页 |
| 第二节 提升学生的审美鉴赏能力 | 第27-37页 |
| 一、欣赏悲剧性戏剧冲突 | 第27-31页 |
| 二、分析悲剧性戏剧人物 | 第31-34页 |
| 三、赏析悲剧性戏剧语言 | 第34-37页 |
| 第三节 发展学生的创造力 | 第37-40页 |
| 一、悲剧性戏剧本身的创造性 | 第37-38页 |
| 二、悲剧的双重性与创造力的发展 | 第38-39页 |
| 三、悲剧的开放性与创造力的培养 | 第39-40页 |
| 第四节 培养学生的生命意识 | 第40-44页 |
| 一、树立忧患意识 | 第40-41页 |
| 二、锻造抗争精神 | 第41-42页 |
| 三、求索生命价值 | 第42-44页 |
| 第三章 高中语文悲剧性戏剧教学现状 | 第44-51页 |
| 第一节 高中语文悲剧性戏剧教学现状统计分析 | 第44-48页 |
| 一、教学价值得到深挖 | 第44-45页 |
| 二、学生学习兴趣不足 | 第45-46页 |
| 三、教学呈现去戏剧化 | 第46-47页 |
| 四、学习期望与教学实际不吻合 | 第47-48页 |
| 第二节 高中语文悲剧性戏剧教学现状成因分析 | 第48-51页 |
| 一、高考机制的制约 | 第48页 |
| 二、距离感的束缚 | 第48-49页 |
| 三、学情意识的淡薄 | 第49-51页 |
| 第四章 高中语文悲剧性戏剧教学策略 | 第51-64页 |
| 第一节 教学理念的转变 | 第51-54页 |
| 一、学生主体与教师主导 | 第51-52页 |
| 二、细化分类与区别教学 | 第52页 |
| 三、整体意识与问题意识 | 第52-54页 |
| 第二节 教学形式的多样 | 第54-64页 |
| 一、阅读鉴赏式教学 | 第54-56页 |
| 二、体验探究式教学 | 第56-59页 |
| 三、读写结合式教学 | 第59-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |