3-5岁幼儿表情识别能力的发展研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-24页 |
| (一)研究源起 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| (三)国内外文献综述 | 第9-21页 |
| (四)核心概念界定 | 第21-24页 |
| 二、研究设计 | 第24-31页 |
| (一)研究目的 | 第24页 |
| (二)研究假设 | 第24页 |
| (三)研究对象 | 第24-25页 |
| (四)研究材料 | 第25-28页 |
| (五)研究方法 | 第28-31页 |
| 三、研究结果与分析 | 第31-42页 |
| (一)实验结果信度检验 | 第31页 |
| (二)幼儿表情识别能力的发展情况 | 第31-39页 |
| (三)幼儿对真人表情与卡通表情的识别差异 | 第39-42页 |
| 四、讨论 | 第42-49页 |
| (一)幼儿表情识别能力的年龄特点 | 第42-44页 |
| (二)幼儿表情识别能力的情绪类型差异 | 第44-46页 |
| (三)幼儿表情识别能力的性别差异 | 第46-47页 |
| (四)幼儿表情识别能力的表情种类差异 | 第47页 |
| (五)幼儿对真人表情与卡通表情识别能力的差异 | 第47-49页 |
| 五、教育启示 | 第49-53页 |
| (一)幼儿的表情识别教育应遵循多样性原则 | 第49-50页 |
| (二)培养幼儿的表情识别能力应依据年龄特征 | 第50-51页 |
| (三)在生活中丰富幼儿的情绪知识 | 第51-52页 |
| (四)活用动画片 | 第52页 |
| (五)充分发挥表演游戏的作用 | 第52-53页 |
| 六、研究结论、创新与反思 | 第53-56页 |
| (一)研究结论 | 第53页 |
| (二)研究的创新与价值 | 第53-54页 |
| (三)研究反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
