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高职生学业自我概念、学习动机与学习倦怠的关系研究

中文摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第10-12页
第2章 文献综述第12-21页
    2.1 学业自我概念的概述第12-14页
        2.1.1 学业自我概念的概念界定第12-13页
        2.1.2 学业自我概念的结构与测量研究现状第13-14页
    2.2 学习动机的概述第14-16页
        2.2.1 学习动机的概念界定第14-15页
        2.2.2 学习动机理论的研究现状第15-16页
    2.3 学习倦怠的概述第16-18页
        2.3.1 学习倦怠的概念界定第16-17页
        2.3.2 学习倦怠的结构与测量研究现状第17-18页
    2.4 学业自我概念学习动机、与学习倦怠的关系研究现状第18-21页
        2.4.1 学业自我概念与学习动机的关系第18-19页
        2.4.2 学业自我概念与学习倦怠的关系第19页
        2.4.3 学习动机与学习倦怠的关系第19页
        2.4.4 学习动机的中介效应检验研究现状第19-21页
第3章 问题提出第21-23页
    3.1 问题的提出第21页
    3.2 研究的目的第21页
    3.3 研究的意义第21-22页
        3.3.1 理论意义第21-22页
        3.3.2 实践意义第22页
    3.4 研究的假设第22-23页
第4章 研究方法第23-25页
    4.1 研究对象的选择第23页
    4.2 被试的基本情况第23页
    4.3 研究方法第23页
    4.4 研究工具第23-24页
        4.4.1 青少年学业自我概念问卷第23-24页
        4.4.2 学习动机量表第24页
        4.4.3 学习倦怠量表第24页
    4.5 研究程序第24页
    4.6 数据统计第24-25页
第5章 研究结果第25-40页
    5.1 高职生学业自我概念结果分析第25-27页
        5.1.1 学业自我概念的现状第25页
        5.1.2 影响学业自我概念的因素第25-27页
    5.2 高职生学习动机结果分析第27-30页
        5.2.1 学习动机的现状第27-28页
        5.2.2 影响学习动机的因素第28-30页
    5.3 高职生学习倦怠结果分析第30-32页
        5.3.1 学习倦怠的现状第30页
        5.3.2 影响学习倦怠的因素第30-32页
    5.4 高职生学业自我概念、学习动机与学习倦怠的关系第32-34页
        5.4.1 学业自我概念、学习动机与学习倦怠的相关分析第32-33页
        5.4.2 学业自我概念、学习动机与学习倦怠的回归分析第33-34页
    5.5 学习动机的中介效应检验第34-40页
        5.5.1 学习动机的中介效应检验第34-40页
第6章 讨论第40-48页
    6.1 高职生学业自我概念情况第40-42页
        6.1.1 学业自我概念的现状第40页
        6.1.2 影响学业自我概念的因素第40-42页
    6.2 高职生学习动机情况第42-44页
        6.2.1 学习动机的现状第42页
        6.2.2 影响学习动机的因素第42-44页
    6.3 高职生学习倦怠情况第44-46页
        6.3.1 学习倦怠的现状第44-45页
        6.3.2 影响学习倦怠的因素第45-46页
    6.4 学业自我概念、学习动机与学习倦怠的关系第46-48页
第7章 结论与建议第48-54页
    7.1 结论第48页
    7.2 建议第48-54页
        7.2.1 从提高学习动机角度出发,减轻高职生学习倦怠第49-51页
        7.2.2 从提高学业自我概念的角度出发,缓解高职生学习倦怠第51-54页
第8章 本研究的不足及进一步的研究空间第54-55页
    8.1 研究不足第54页
    8.2 进一步研究空间第54-55页
参考文献第55-58页
致谢第58-59页
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文第59-60页
附录Ⅰ 青少年一般学业自我概念问卷第60-62页
附录Ⅱ 学习动机量表第62-63页
附录Ⅲ 大学生学习倦怠问卷第63页

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