初中化学教学中强化口试评价的研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 初中化学传统评价方式的局限 | 第10-11页 |
| 1.1.2 新课程改革呼唤新的评价方式 | 第11页 |
| 1.2 课题研究的现状 | 第11-13页 |
| 1.3 课题研究的现实意义及研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.1 课题研究的现实意义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 课题的研究内容 | 第14页 |
| 1.4 课题研究步骤及方法 | 第14-17页 |
| 2 初中化学教学评价方法的调查及分析 | 第17-25页 |
| 2.1 问卷调查 | 第17-20页 |
| 2.1.1 问卷调查的说明 | 第17页 |
| 2.1.2 调查问卷的设计 | 第17-18页 |
| 2.1.3 调查情况的统计与分析 | 第18-20页 |
| 2.2 专家及一线教师访谈调查 | 第20-23页 |
| 2.3 口试评价有利于消除考试不端行为 | 第23-25页 |
| 3 初中化学教学中强化口试评价的实施过程 | 第25-47页 |
| 3.1 化学口试研究的对象 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究对象的确定 | 第25-26页 |
| 3.1.2 口试合作交流模式的建立 | 第26页 |
| 3.2 化学口试的设计 | 第26-33页 |
| 3.2.1 口试评价的关注点 | 第26-27页 |
| 3.2.2 口试评价的标准 | 第27-28页 |
| 3.2.3 口试题的命制 | 第28-33页 |
| 3.3 化学口试的实施过程及改进 | 第33-36页 |
| 3.3.1 口试的准备阶段 | 第35-36页 |
| 3.3.2 口试的进行 | 第36页 |
| 3.3.3 口试的结果 | 第36页 |
| 3.4 化学口试实验过程中采取的教学策略 | 第36-47页 |
| 3.4.1 言传身教,示范“说” | 第37-39页 |
| 3.4.2 阅读课本,规范“说” | 第39-40页 |
| 3.4.3 创造机会,鼓励“说” | 第40-47页 |
| 4 化学口试评价的结果分析及研究结论 | 第47-53页 |
| 4.1 化学口试评价的结果分析 | 第47-52页 |
| 4.1.1 学生学习态度的前后对比 | 第47-48页 |
| 4.1.2 学生学习成绩的对比分析 | 第48-49页 |
| 4.1.3 学生语言表达能力的前后对照 | 第49-51页 |
| 4.1.4 学生化学思维过程及方法的对照分析 | 第51-52页 |
| 4.2 研究结论 | 第52-53页 |
| 5 反思及展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-64页 |
| 附录四 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 研究生期间的科研成果 | 第66页 |
