高中自然地理微课设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第12-17页 |
| 2.1 微课概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 微视频 | 第12页 |
| 2.1.2 微课 | 第12页 |
| 2.1.3 微课程 | 第12-13页 |
| 2.1.4 微视频、微课、微课程的关系 | 第13-14页 |
| 2.2 高中自然地理微课的意义 | 第14-15页 |
| 2.3 高中自然地理微课的分类 | 第15页 |
| 2.4 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.4.1 终身学习 | 第15-16页 |
| 2.4.2 建构主义 | 第16页 |
| 2.4.3 认知负荷理论 | 第16-17页 |
| 3 高中自然地理微课发展现状分析 | 第17-30页 |
| 3.1 研究设计 | 第17-21页 |
| 3.1.1 研究对象的选取 | 第17-19页 |
| 3.1.2 内容分析维度的确立 | 第19-20页 |
| 3.1.3 信度的检验与保证 | 第20-21页 |
| 3.2 数据分析与处理 | 第21-28页 |
| 3.2.1 总体概况 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教育维度 | 第22-26页 |
| 3.2.3 技术维度 | 第26-28页 |
| 3.3 高中自然地理微课总体发展现状 | 第28-30页 |
| 3.3.1 特点 | 第28页 |
| 3.3.2 不足之处 | 第28-30页 |
| 4 高中自然地理微课设计策略 | 第30-35页 |
| 4.1 设计原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 微型化原则 | 第30页 |
| 4.1.2 结构完整性原则 | 第30页 |
| 4.1.3 以学生为中心原则 | 第30页 |
| 4.1.4 突出自然地理学科特点原则 | 第30-31页 |
| 4.2 设计流程 | 第31页 |
| 4.3 主要设计流程策略 | 第31-35页 |
| 4.3.1 选题策略 | 第31-32页 |
| 4.3.2 前期分析策略 | 第32页 |
| 4.3.3 微课要素设计策略 | 第32-33页 |
| 4.3.4 微课制作及处理策略 | 第33-35页 |
| 5 高中自然地理微课案例设计 | 第35-47页 |
| 5.1 陈述性类微课设计 | 第35-38页 |
| 5.2 程序性类微课设计 | 第38-42页 |
| 5.3 策略性类微课设计 | 第42-47页 |
| 6 结语 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47页 |
| 6.2 不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
