基于手持技术的中学化学教学案例开发及实践研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外手持技术在化学教学中的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内手持技术在化学教学中的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与计划 | 第16-17页 |
| 第二章 手持技术简介 | 第17-19页 |
| 2.1 手持技术工作原理 | 第17页 |
| 2.2 手持技术的特点 | 第17-19页 |
| 第三章 教育理论基础 | 第19-21页 |
| 3.1 建构主义的学习观 | 第19页 |
| 3.2 建构主义的教学观 | 第19页 |
| 3.3 最近发展区理论 | 第19-21页 |
| 第四章 基于手持技术的案例开发 | 第21-35页 |
| 4.1 基于手持技术的人体呼出气体的测定 | 第21-23页 |
| 4.2 基于手持技术的空气中氧气含量测定 | 第23-26页 |
| 4.3 手持技术在相关铝的化合物间转化应用 | 第26-30页 |
| 4.4 基于手持技术测定温度对氢氟酸电离的影响 | 第30-32页 |
| 4.5 基于手持技术物质的分子间作用力比较 | 第32-35页 |
| 第五章 基于手持技术的教学实践研究 | 第35-47页 |
| 5.1 制定研究计划 | 第35页 |
| 5.1.1 研究目标 | 第35页 |
| 5.1.2 课题的选择 | 第35页 |
| 5.2 教学过程实施 | 第35-41页 |
| 5.2.1 手持技术仪器简介及仪器使用 | 第35-36页 |
| 5.2.2 教学活动实例 | 第36-41页 |
| 5.2.2.1 利用手持技术探究“人体呼出气体” | 第36-39页 |
| 5.2.2.2 基于手持技术的空气中氧气含量测定 | 第39-41页 |
| 5.3 手持技术在初中化学中的应用实例 | 第41-42页 |
| 5.4 基于手持技术教学实践效果调查与分析 | 第42-47页 |
| 5.4.1 基于学生学习效果的调查 | 第42-44页 |
| 5.4.2 手持技术使用过程中的困难 | 第44-45页 |
| 5.4.3 基于学生对待手持技术的态度 | 第45-47页 |
| 第六章 研究结论及反思 | 第47-50页 |
| 6.1 手持技术应用于化学教学的优点 | 第47-48页 |
| 6.1.1 让实验过程可视化 | 第47页 |
| 6.1.2 拓展教学范围，对问题进行多层次的探究 | 第47页 |
| 6.1.3 手持技术促进学生综合能力的发展 | 第47-48页 |
| 6.2 基于手持技术进行化学教学的几点建议 | 第48页 |
| 6.3 本文研究的不足之处与研究展望 | 第48-50页 |
| 6.3.1 建立手持技术课题库 | 第48-49页 |
| 6.3.2 加强理论实践研究 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
