| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 概念解析 | 第11-13页 |
| 1.2.1 教学能力 | 第11-12页 |
| 1.2.2 高职院校兼职教师 | 第12页 |
| 1.2.3 高职院校兼职教师教学能力 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外相关文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外相关研究分析 | 第13页 |
| 1.3.2 国内相关研究分析 | 第13-15页 |
| 1.3.3 文献述评 | 第15页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 高职院校兼职教师教学能力结构探究 | 第17-31页 |
| 2.1 相关理论分析 | 第17-20页 |
| 2.1.1 高职教育属性 | 第17-18页 |
| 2.1.2 高职实践教学理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教师职业发展理论 | 第19-20页 |
| 2.2 高职院校兼职教学能力结构分析 | 第20-24页 |
| 2.2.1 兼职教师基本教学能力结构 | 第20-22页 |
| 2.2.2 兼职教师专业教学能力结构 | 第22-24页 |
| 2.3 兼职教师教学能力影响因素分析 | 第24-31页 |
| 2.3.1 教师方面 | 第24-26页 |
| 2.3.2 学校方面 | 第26-28页 |
| 2.3.3 企业方面 | 第28-29页 |
| 2.3.4 政策方面 | 第29-31页 |
| 3 高职院校兼职教师教学能力现状调查 | 第31-45页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第31页 |
| 3.1.2 调查实施 | 第31-32页 |
| 3.2 高职院校兼职教师教学能力调查统计及问题分析 | 第32-45页 |
| 3.2.1 学校问卷分析 | 第32-35页 |
| 3.2.2 教师自评问卷分析 | 第35-45页 |
| 4 发达国家职业教育提升兼职教师教学能力的经验及启示 | 第45-51页 |
| 4.1 发达国家高职教育兼职教师教学能力现状概述 | 第45-46页 |
| 4.2 发达国家高职教育提升兼职教师教学能力的经验 | 第46-49页 |
| 4.2.1 兼职教师素质要求 | 第46-47页 |
| 4.2.2 兼职教师培养与培训 | 第47-48页 |
| 4.2.3 兼职教师管理的相关政策及制度 | 第48-49页 |
| 4.3 启示 | 第49-51页 |
| 4.3.1 严格的准入制度 | 第49页 |
| 4.3.2 多途径多形式的培训手段 | 第49-50页 |
| 4.3.3 合理的管理考核制度 | 第50页 |
| 4.3.4 良好的政策环境 | 第50-51页 |
| 5 提升高职院校兼职教师教学能力的建议 | 第51-58页 |
| 5.1 兼职教师个人提升策略 | 第51-52页 |
| 5.1.1 增强专业责任感 | 第51页 |
| 5.1.2 主动学习促进教师专业发展 | 第51-52页 |
| 5.2 学校的管理措施 | 第52-55页 |
| 5.2.1 重视兼职教师工作，提高在校地位 | 第53页 |
| 5.2.2 制定严格、适当的管理制度 | 第53-55页 |
| 5.2.3 规范教学、开展分类培训和指导 | 第55页 |
| 5.3 企业的支持措施 | 第55-56页 |
| 5.3.1 转变传统观念 | 第55-56页 |
| 5.3.2 投入必要经费 | 第56页 |
| 5.3.3 建立交流基地 | 第56页 |
| 5.3.4 加强制度建设 | 第56页 |
| 5.4 政府的保障措施 | 第56-58页 |
| 5.4.1 促企业参与，推校企合作的政策保障 | 第56-57页 |
| 5.4.2 校、企、师互利的经济保障 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A 高职院校对兼职教师教学能力评价调查表 | 第61-63页 |
| 附录B 高职院校兼职教师教学情况自评表 | 第63-65页 |
| 在学研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
