| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 附表索引 | 第9-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 现代幼儿教育的趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 成功幼儿教育的需求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教育自身的本质要求 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 生命理论相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 生命论之于教育意义研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 我国幼儿教育问题研究 | 第14页 |
| 1.3.4 我国幼儿教育存在问题的对策研究 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 生命本质与幼儿教育 | 第17-26页 |
| 2.1 生命的起源及特征 | 第17-19页 |
| 2.1.1 生命的起源 | 第17-18页 |
| 2.1.2 生命的特征 | 第18-19页 |
| 2.2 生命的本质及其对幼儿教育的要求 | 第19-26页 |
| 2.2.1 生命是生长，幼儿教育在于激活幼儿的身体能量 | 第19-20页 |
| 2.2.2 生命是心灵释放，幼儿教育在于使幼儿自由生活 | 第20-23页 |
| 2.2.3 生命是创造，幼儿教育在于保护幼儿的创造欲望 | 第23-26页 |
| 第3章 幼儿教育存在的问题及其原因分析：以长沙为个案的调查 | 第26-35页 |
| 3.1 调查设计 | 第26-27页 |
| 3.1.1 编制问卷 | 第26页 |
| 3.1.2 选择样本 | 第26-27页 |
| 3.1.3 实施调查 | 第27页 |
| 3.1.4 分析结果 | 第27页 |
| 3.2 调查分析 | 第27-35页 |
| 3.2.1 身体方面：幼儿自由生长能量有待进一步激活 | 第27-29页 |
| 3.2.2 心灵方面：幼儿心灵释放空间有待进一步营造 | 第29-32页 |
| 3.2.3 智慧方面：幼儿好奇创造欲望有待进一步保护 | 第32-35页 |
| 第4章 幼儿教育问题的对策思考 | 第35-42页 |
| 4.1 野蛮身体 | 第35-37页 |
| 4.1.1 关注不同幼儿自然特征 | 第35-36页 |
| 4.1.2 尊重幼儿自由生长的主体地位 | 第36页 |
| 4.1.3 开展多样性身体教育 | 第36-37页 |
| 4.2 释放心灵 | 第37-40页 |
| 4.2.1 开展珍爱生命活动 | 第37-38页 |
| 4.2.2 给予幼儿平等自由的爱 | 第38-40页 |
| 4.2.3 关注幼儿感受，倾听幼儿心声 | 第40页 |
| 4.3 呵护创造 | 第40-42页 |
| 4.3.1 创设自由环境，激发求知欲望 | 第40-41页 |
| 4.3.2 改变教育思维，保护好奇心理 | 第41页 |
| 4.3.3 关注创造诉求，分享创新快乐 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 附录一 幼儿学校教育调查问卷（家长卷） | 第49-54页 |
| 附录二 幼儿学校教育调查问卷（教师卷） | 第54-59页 |
| 附录三 幼儿学校教育调查问卷（教育管理人员和社会公众卷） | 第59-63页 |
| 附录四 幼儿学校教育幼儿访问提纲 | 第63页 |
