| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-31页 |
| 1. 核心概念 | 第10-13页 |
| 1.1 智力落后 | 第10页 |
| 1.2 工作记忆 | 第10-12页 |
| 1.3 工作记忆广度 | 第12-13页 |
| 1.4 抑制控制 | 第13页 |
| 2. 工作记忆的模型及影响因素 | 第13-18页 |
| 2.1 工作记忆的模型 | 第13-16页 |
| 2.1.1 Baddeley 的多成分模型 | 第13-15页 |
| 2.1.2 其他的工作记忆模型 | 第15-16页 |
| 2.2 工作记忆的影响因素 | 第16-18页 |
| 3. 研究现状 | 第18-29页 |
| 3.1 工作记忆广度的研究现状 | 第18-22页 |
| 3.1.1 国外研究 | 第18-19页 |
| 3.1.2 国内研究 | 第19-22页 |
| 3.2 抑制控制的研究现状 | 第22-25页 |
| 3.3 工作记忆和抑制控制的相关研究现状 | 第25-29页 |
| 4. 问题提出与研究假设 | 第29-31页 |
| 4.1 问题的提出 | 第29-30页 |
| 4.2 研究假设 | 第30-31页 |
| 第二章 实验研究 | 第31-45页 |
| 1. 研究方法 | 第31-34页 |
| 1.1 实验对象 | 第31页 |
| 1.2 实验工具 | 第31页 |
| 1.3 实验程序 | 第31-34页 |
| 1.3.1 工作记忆广度任务的实验程序 | 第31-33页 |
| 1.3.2 抑制控制任务的实验设计 | 第33-34页 |
| 2. 研究结果 | 第34-45页 |
| 2.1 中度智力落后儿童工作记忆广度的研究结果 | 第34-38页 |
| 2.1.1 智力落后儿童工作记忆广度的基本结果 | 第34页 |
| 2.1.2 各年龄组智力落后儿童工作记忆平均广度的描述性统计结果 | 第34-36页 |
| 2.1.3 智力落后儿童五种工作记忆广度的描述性统计结果 | 第36-38页 |
| 2.2 中度智力落后儿童抑制控制任务的研究结果 | 第38-41页 |
| 2.2.1 智力落后儿童抑制控制任务的基本结果 | 第38页 |
| 2.2.2 智力落后儿童抑制控制平均成绩的描述性统计结果 | 第38-39页 |
| 2.2.3 智力落后儿童两种抑制控制任务的描述性统计结果 | 第39-41页 |
| 2.3 中度智力落后儿童工作记忆广度和抑制控制的相关 | 第41-42页 |
| 2.4 中度智力落后儿童工作记忆广度和抑制控制能力的回归分析 | 第42-45页 |
| 2.4.1 工作记忆平均广度和抑制控制平均成绩的回归分析 | 第42-43页 |
| 2.4.2 昼夜和伸握抑制控制与各类别工作记忆广度的多元逐步回归分析 | 第43-45页 |
| 第三章 讨论与展望 | 第45-51页 |
| 1. 讨论 | 第45-48页 |
| 1.1 中度智力落后儿童工作记忆广度任务研究结果分析 | 第45-46页 |
| 1.1.1 中度智力落后儿童与正常儿童工作记忆广度得分的比较分析 | 第45-46页 |
| 1.1.2 中度智力落后儿童五种工作记忆广度发展特征分析 | 第46页 |
| 1.2 中度智力落后儿童抑制控制能力的研究结果分析 | 第46-48页 |
| 1.2.1 中度智力落后儿童与正常儿童抑制控制能力的现状的比较分析 | 第46-47页 |
| 1.2.2 中度智力落后儿童两种抑制控制能力发展特征的分析 | 第47-48页 |
| 1.3 中度智力落后儿童工作记忆广度和抑制控制相关关系与回归分析 | 第48页 |
| 2. 结论 | 第48-49页 |
| 3. 展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
