| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 三、 研究的目的及意义 | 第10页 |
| 四、 研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| （一） 研究的内容 | 第10页 |
| （二） 研究的方法 | 第10-12页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 一、 多元智能理论 | 第12-13页 |
| 二、 人本主义理论 | 第13页 |
| 三、 新行为主义理论 | 第13-14页 |
| 第三章 中学生心理素质的概念分析 | 第14-16页 |
| 一、 心理素质的概念界定 | 第14页 |
| （一） 心理的定义 | 第14页 |
| 二、 心理素质的成分 | 第14-16页 |
| 第四章 中学生实验心理的探索 | 第16-34页 |
| 一、 探查方法 | 第16-18页 |
| （一） 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 二、 探究结果与分析 | 第18-34页 |
| （一） 不同地区的学生的化学实验心理特点存在差异 | 第18-19页 |
| （二） 不同年级的学生的实验心理特点不同 | 第19-27页 |
| （三） 不同性别的中学生化学实验心理不同 | 第27-30页 |
| （四） 同一年级的中学生心理特点的差异 | 第30页 |
| （五） 中学生化学实验中常见的心理类型 | 第30-34页 |
| 第五章 不同实验心理对化学实验的影响及其解决对策 | 第34-46页 |
| 一、 积极心理对化学实验的影响 | 第35-36页 |
| （一） 积极心理学的研究领域 | 第35页 |
| （二） 积极心理学的理论基础 | 第35-36页 |
| （三） 积极心理学在化学实验教学中的作用 | 第36页 |
| 二、 不良心理对化学实验的影响及其相应对策 | 第36-43页 |
| （一） 轻视心理 | 第37页 |
| （二） 模糊心理 | 第37-38页 |
| （三） 恐惧心理 | 第38-40页 |
| （四） 纯兴趣心理 | 第40-41页 |
| （五） 模仿心理 | 第41-43页 |
| 二、 针对不良心理对化学实验影响的解决对策 | 第43-46页 |
| （一） 帮助学生树立正确的学习动机 | 第43页 |
| （二） 加强基本实验操作技能的训练，养成良好的实验习惯 | 第43-44页 |
| （三） 加强演示实验教师操作的规范性 | 第44页 |
| （四） 掌握学生的心理特点，对症下药 | 第44-46页 |
| 第六章 结束语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |