预习基本操作改革及其对教学模式的启示
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究来源 | 第9-10页 |
| (一) 教学实践 | 第9页 |
| (二) 传统预习的生存危机 | 第9-10页 |
| 二、理论基础 | 第10-14页 |
| (一) 图式理论 | 第10-11页 |
| (二) 自主学习理论 | 第11-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第16-26页 |
| 一、国外研究综述 | 第16-19页 |
| 二、国内研究综述 | 第19-21页 |
| 三、国内外研究总结 | 第21-26页 |
| (一) 国内外预习基本操作共识 | 第21页 |
| (二) 国内外预习基本操作存在的争议 | 第21-26页 |
| 第三章 新预习基本操作 | 第26-44页 |
| 一、预习主体 | 第26-34页 |
| (一) 教师已经对学生进行了指导 | 第26-29页 |
| (二) 教师应该对学生进行指导 | 第29-34页 |
| 二、预习内容 | 第34-36页 |
| (一) 课本的价值与使用 | 第34-35页 |
| (二) “预习”与“复习”的关系 | 第35-36页 |
| 三、预习时空 | 第36-37页 |
| 四、预习方式 | 第37-42页 |
| (一) 个人预习合理性及其不足 | 第37-40页 |
| (二) 合作预习合理性及其优缺点 | 第40-41页 |
| (三) 总结 | 第41-42页 |
| 五、预习目的 | 第42-43页 |
| 六、总结 | 第43-44页 |
| 第四章 教学模式改革 | 第44-49页 |
| 一、传统教学模式的弊端 | 第44-46页 |
| (一) “教”“学”分离 | 第44页 |
| (二) 学生预习没有得到足够重视 | 第44-45页 |
| (三) 重“教”轻“学” | 第45-46页 |
| 二、新教学模式 | 第46-49页 |
| (一) 新教学模式的建立 | 第46页 |
| (二) 新教学模式的原则 | 第46-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
