| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 留守儿童学业成就研究 | 第12-14页 |
| 1.2 学校气氛及对学业成就的影响 | 第14-18页 |
| 1.3 学习品质及对学业成就的影响 | 第18-22页 |
| 第2章 研究构想 | 第22-26页 |
| 2.1 以往研究不足 | 第22-23页 |
| 2.2 研究目的 | 第23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.4 研究假设 | 第24页 |
| 2.5 研究框架 | 第24-26页 |
| 第3章 小学生学习品质问卷初步编制和信效度检验 | 第26-36页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究流程 | 第26页 |
| 3.3 研究程序 | 第26-27页 |
| 3.4 数据处理 | 第27-28页 |
| 3.5 研究结果 | 第28-35页 |
| 3.6 研究小结 | 第35-36页 |
| 第4章 小学留守儿童学习品质的现状及家庭影响因素 | 第36-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第36页 |
| 4.2 研究假设 | 第36页 |
| 4.3 研究对象 | 第36-37页 |
| 4.4 研究工具 | 第37页 |
| 4.5 数据处理 | 第37页 |
| 4.6 研究结果 | 第37-41页 |
| 4.7 讨论与小结 | 第41-44页 |
| 第5章 学习品质在学校气氛对学业成就影响中的中介作用 | 第44-56页 |
| 5.1 研究目的 | 第44页 |
| 5.2 研究假设 | 第44页 |
| 5.3 研究对象 | 第44-45页 |
| 5.4 研究工具 | 第45页 |
| 5.5 数据处理 | 第45-46页 |
| 5.6 研究结果 | 第46-52页 |
| 5.7 讨论与小结 | 第52-56页 |
| 第6章 总结与建议 | 第56-59页 |
| 6.1 创新和不足 | 第56页 |
| 6.2 总结论 | 第56-57页 |
| 6.3 教育建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第77页 |