基于行为观察的互动体验评估--以课堂教学系统为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 相关理论研究 | 第10-13页 |
| 1.3.1 行为主义理论 | 第10-11页 |
| 1.3.2 认知主义理论 | 第11页 |
| 1.3.3 人种志理论 | 第11-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.4.1 课堂教学系统实例研究 | 第13-15页 |
| 1.4.2 课堂交互方式的探索 | 第15页 |
| 1.4.3 相关研究结果 | 第15-17页 |
| 1.4.4 小结 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-21页 |
| 1.5.1 观察法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 定量观察与定性观察 | 第19-20页 |
| 1.5.3 调查法 | 第20-21页 |
| 1.6 研究结果 | 第21-22页 |
| 第二章 行为观察与用户需求分析 | 第22-32页 |
| 2.1 问卷调查 | 第22-25页 |
| 2.2 课堂互动行为观察 | 第25-29页 |
| 2.3 焦点小组访谈 | 第29-30页 |
| 2.4 问题总结 | 第30-31页 |
| 2.5 需求分析 | 第31页 |
| 2.6 核心功能确定 | 第31-32页 |
| 第三章 概念设计与系统设计 | 第32-53页 |
| 3.1 功能分析 | 第32-33页 |
| 3.2 概念发散 | 第33-35页 |
| 3.3 角色构建和使用场景预想 | 第35页 |
| 3.4 概念模型提取 | 第35-36页 |
| 3.5 前期设计 | 第36-40页 |
| 3.5.1 故事板 | 第36-37页 |
| 3.5.2 交互任务分析 | 第37-38页 |
| 3.5.3 页面布局方案 | 第38-40页 |
| 3.6 技术框架 | 第40-42页 |
| 3.6.1 技术架构 | 第40页 |
| 3.6.2 开发语言和模式 | 第40-41页 |
| 3.6.3 前端开发技术 | 第41页 |
| 3.6.4 数据库 | 第41-42页 |
| 3.6.5 应用服务器 | 第42页 |
| 3.7 低保真原型 | 第42-46页 |
| 3.7.1 交互流程 | 第42-43页 |
| 3.7.2 低保真原型 | 第43-46页 |
| 3.8 高保真原型 | 第46-53页 |
| 3.8.1 学生控制端方案 | 第46-49页 |
| 3.8.2 老师控制端方案 | 第49-51页 |
| 3.8.3 交互设计细节 | 第51页 |
| 3.8.4 视觉设计 | 第51-53页 |
| 第四章 课堂教学系统的评估 | 第53-75页 |
| 4.1 评估概述 | 第53页 |
| 4.2 评估方法 | 第53-54页 |
| 4.2.1 可用性评估与启发式评估 | 第53-54页 |
| 4.2.2 搜集资料的途径 | 第54页 |
| 4.3 相关理论 | 第54页 |
| 4.4 评估目的 | 第54-55页 |
| 4.5 评估指标 | 第55页 |
| 4.6 问题设置 | 第55-56页 |
| 4.7 基于行为观察的反馈搜集 | 第56-71页 |
| 4.7.1 关于使用动机与互动性的行为观察记录 | 第57-66页 |
| 4.7.2 关于使用动机与互动性的评估结果 | 第66页 |
| 4.7.3 可用性测试与行为观察记录 | 第66-70页 |
| 4.7.4 关于可用性测试与行为观察的总结 | 第70-71页 |
| 4.8 启发式评估 | 第71-73页 |
| 4.9 评估结果 | 第73-75页 |
| 第五章 总结与展望 | 第75-78页 |
| 5.1 结论 | 第75页 |
| 5.2 本文的创新点 | 第75-77页 |
| 5.3 后续研究与展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第84-87页 |
| 附件 | 第87页 |
