安图一中朝鲜族学生学习文言文的现状调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的、意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 文言文教学的要求和意义 | 第14-17页 |
| 2.1 文言文的教学要求 | 第14-15页 |
| 2.1.1 新课标对文言文教学的要求 | 第14页 |
| 2.1.2 高考对文言文教学的要求 | 第14-15页 |
| 2.2 文言文教学的意义 | 第15-17页 |
| 2.2.1 有利于培养学生的文化素养 | 第15-16页 |
| 2.2.2 有助于提高学生的表达能力 | 第16页 |
| 2.2.3 促进朝鲜族学生的汉语水平的提高 | 第16-17页 |
| 第三章 安图一中朝鲜族学生学习文言文现状调查 | 第17-26页 |
| 3.1 安图一中朝鲜族学生基本情况 | 第17-18页 |
| 3.1.1 朝鲜族学生所占比例 | 第17页 |
| 3.1.2 朝鲜族学生汉语水平 | 第17-18页 |
| 3.1.3 朝鲜族学生的文言文能力 | 第18页 |
| 3.2 朝鲜族学生学习文言文存在的问题 | 第18-21页 |
| 3.2.1 学习文言文的兴趣不大 | 第18-19页 |
| 3.2.2 学习文言文的目的功利 | 第19-20页 |
| 3.2.3 学习文言文的方式被动 | 第20页 |
| 3.2.4 学习文言文的效率不高 | 第20-21页 |
| 3.2.5 文言文课外阅读缺乏 | 第21页 |
| 3.3 朝鲜族学生学习文言文存在问题的成因分析 | 第21-26页 |
| 3.3.1 学习的语言环境不佳 | 第21-22页 |
| 3.3.2 母语习惯的影响 | 第22页 |
| 3.3.3 教师教学目标单一 | 第22-23页 |
| 3.3.4 教师教学缺少针对性 | 第23-24页 |
| 3.3.5 学生学习目的不明确 | 第24页 |
| 3.3.6 学生学习文言文方法简单 | 第24-25页 |
| 3.3.7 课外延伸方面涉及的较少 | 第25-26页 |
| 第四章 对安图一中朝鲜族学生学习文言文的建议 | 第26-33页 |
| 4.1 教师方面的建议 | 第26-28页 |
| 4.1.1 有效地进行针对性教学 | 第26-27页 |
| 4.1.2 把文言文与现实生活相结合 | 第27-28页 |
| 4.1.3 加强对文言知识的传授 | 第28页 |
| 4.2 学生方面的建议 | 第28-33页 |
| 4.2.1 端正态度,提高学习兴趣 | 第28-29页 |
| 4.2.2 注重诵读,增强语感 | 第29-30页 |
| 4.2.3 课内、课外学习相结合 | 第30-31页 |
| 4.2.4 改进学习方式,提升效率 | 第31-32页 |
| 4.2.5 注重基础知识学习 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录A | 第38-40页 |
| 附录B | 第40-41页 |
