| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| (一) 问题提出 | 第9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-13页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| (五) 研究的创新点及特色 | 第19页 |
| (六) 研究思路及研究方法 | 第19-21页 |
| 二、“互联网+教育”时代大学生新型学习方式的类型 | 第21-29页 |
| (一) 泛在学习(U-learning) | 第22-23页 |
| (二) 混合学习(Blended Learning) | 第23-24页 |
| (三) 定制学习(Customized Learning) | 第24-25页 |
| (四) 社群学习(Experience Learning) | 第25-26页 |
| (五) 沉浸式学习(Immersive Learning) | 第26页 |
| (六) 休闲学习(Leisure learning) | 第26-29页 |
| 三、“互联网+教育”时代大学生新型学习方式的主要特征 | 第29-36页 |
| (一) 外部特征:通过教育与技术的深度融合创设新的学习环境生态系统 | 第29-32页 |
| (二) 内部特征:通过创设新的学习生态环境更加注重大学生的学习体验 | 第32-36页 |
| 四、“互联网+教育”时代大学生新型学习方式存在的问题 | 第36-40页 |
| (一) 在线学习流于形式,教育趋于商业化 | 第36-37页 |
| (二) 教育育人功能弱化,考验学生自律性 | 第37-38页 |
| (三) 学习成果互认不够,衔接推进不理想 | 第38-39页 |
| (四) 缺乏实际生活交流,隐性知识被忽略 | 第39-40页 |
| 五、推进“互联网+教育”时代大学生新型学习方式的对策 | 第40-48页 |
| (一) 宏观层面 | 第40-43页 |
| (二) 微观层面 | 第43-48页 |
| 六、结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第56-57页 |
