MOOCs平台课程学习体验与满意度研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-14页 |
| 1.1.1 互联网教育热潮 | 第9-10页 |
| 1.1.2 MOOCs发展历程及存在的问题 | 第10-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.3 研究内容及思路 | 第14-15页 |
| 1.4 本文创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 关于MOOCs的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第16-17页 |
| 2.1.2 国内相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2 关于学习体验的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.3 关于学习满意度的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.4 小结 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-30页 |
| 3.1 研究框架 | 第24-25页 |
| 3.2 变量解释 | 第25-26页 |
| 3.3 问卷及访谈设计 | 第26-27页 |
| 3.4 数据收集与筛选 | 第27-30页 |
| 第四章 MOOCs学习体验与满意度定量分析 | 第30-39页 |
| 4.1 信效度分析 | 第30-32页 |
| 4.2 适配度分析及模型修正 | 第32-36页 |
| 4.3 假设检验结果 | 第36-39页 |
| 第五章 MOOCs学习体验与满意度定性分析 | 第39-52页 |
| 5.1 学习体验与满意度总体情况 | 第39-42页 |
| 5.1.1 总体学习体验与满意度情况 | 第39页 |
| 5.1.2 课程体验评价情况 | 第39-40页 |
| 5.1.3 平台体验评价情况 | 第40-41页 |
| 5.1.4 社交体验评价情况 | 第41-42页 |
| 5.2 学习者个人特征影响分析 | 第42-46页 |
| 5.2.1 性别影响分析 | 第42-43页 |
| 5.2.2 年龄影响分析 | 第43-44页 |
| 5.2.3 学历影响分析 | 第44-45页 |
| 5.2.4 职业影响分析 | 第45-46页 |
| 5.3 课程类型及学习平台影响分析 | 第46-49页 |
| 5.3.1 课程类型影响分析 | 第46-48页 |
| 5.3.2 学习平台影响分析 | 第48-49页 |
| 5.4 学习动机影响分析 | 第49-51页 |
| 5.5 课程完成情况影响分析 | 第51-52页 |
| 第六章 研究总结 | 第52-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 6.2 实践建议 | 第53-54页 |
| 6.3 研究总结与局限性 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63页 |
