| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-16页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 四、核心概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 语境 | 第16-17页 |
| (二) 语境教学法 | 第17页 |
| (三) 英语词汇教学 | 第17-19页 |
| 第二章 行动研究前：拟定研究计划 | 第19-21页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、研究内容 | 第19页 |
| 三、研究方法 | 第19-21页 |
| (一) 问卷法 | 第19-20页 |
| (二) 文献法 | 第20页 |
| (三) 行动研究法 | 第20-21页 |
| 第三章 问卷调查 | 第21-24页 |
| 一、学生英语词汇掌握情况调查 | 第21-22页 |
| 二、学生记忆英语单词的方式调查 | 第22页 |
| 三、语境运用情况调查 | 第22-24页 |
| 第四章 行动研究过程 | 第24-41页 |
| 一、行动研究问题的确立 | 第24-25页 |
| 二、行动研究前英语词汇成绩前测 | 第25页 |
| 三、第一轮行动研究 | 第25-32页 |
| (一) 第一轮行动研究计划 | 第25-26页 |
| (二) 第一轮行动研究具体实施 | 第26-30页 |
| (三) 第一轮行动研究小结与反思 | 第30-32页 |
| 四、第二轮行动研究 | 第32-41页 |
| (一) 第二轮行动研究计划 | 第32-33页 |
| (二) 第二轮行动研究具体实施 | 第33-37页 |
| (三) 第二轮行动研究小结与反思 | 第37-41页 |
| 第五章 行动研究后：结论与建议 | 第41-44页 |
| 一、行动研究结论 | 第41-42页 |
| (一) 语境教学法有助于学生词汇的学习 | 第41页 |
| (二) 语境教学法的应用促进了学生英语学习成绩的提升 | 第41页 |
| (三) 语境教学法的应用促进了学生英语学习兴趣 | 第41-42页 |
| 二、行动研究的教学建议 | 第42页 |
| (一) 教师应设计多样化的语境活动 | 第42页 |
| (二) 教师应灵活运用语言性语境与非语言性语境 | 第42页 |
| (三) 教师应联系语境展开词汇教学 | 第42页 |
| 三、行动研究的反思 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 附录四 | 第48-49页 |
| 附录五 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |